少儿在原有游戏的基础上轻松愉快地学会了句型，锻炼了听说能力，在玩中学习并得到发展，在这种形式下少儿会觉得学习英语是一种很快乐的事，从而为以后的学习打下良好的基础 。4、引入竞争机制，激发少儿参与活动激情任何一种活动形式，时间久了，少儿会厌倦，松懈的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解 。
竞争能激活少儿潜在的动力，能激起少儿的进取心，少儿好胜心强，都不甘落后 。所以，在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励 。有时是几句鼓励性的话语：good，very good，Wondelfl……有时是一朵小红花，一颗小星星，少儿在热闹的气氛中，你追我赶，学习的气氛会越来越浓 。
当然，调动少儿积极性的方法还很多，如谜语、儿歌、顺口溜、歌曲、肢体语言等 。我们应根据教学经验在教学中灵活应用、交互运用，让少儿的思维活跃起来，少儿始终对英语保持有浓厚的兴趣，让学习英语成为他们最快乐的事 。怎样提高少儿学英语的兴趣，我们应该注意哪些地方？四、以“用”为趣，使少儿感受到学习英语的优越性和重要性“用”就是理论联系实际，把所学的知识用于解决实际问题，并拓展引申，当少儿感到他所学的的东西能够运用时，其兴趣与喜悦是无可比拟的 。
1、为少儿创造展示的空间在上学时，我们不要急于教授英文字母和单词的拼写，我们更应注重英语的口语表达 。首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常用语与教学内容紧密联系起来 。早上上学时和少儿互道Good morning，在进餐时，用英语介绍食谱及餐具，在睡觉时说Good night等 。抓住一切机会与少儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富少儿语言，使生活与教学连接起来，打破固定的情境及对少儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得随意、学得无意、学得乐意 。
其次，让少儿参加一些英语歌曲或英语情景剧的表演，让每个少儿都有机会成为主角，让少儿体会到英语的成就感与优越性 。为少儿创造多一点的展示空间，不仅能让他们在角色互动中自然而然地掌握英语，而且能让少儿感受到学英语的重要性 。2、创造对外交流的机会对外交流有利于少儿英语口语的提高，不让说英语成为少儿的心理障碍 。
对于上学来说，对外交流的机会并不大，所以应尽量抓住每一个机会让少儿能够得到锻炼 。如主动与参观者问好，与外籍教师对话等 。这些交流的机会都能让少儿感到学英语的用途很大，能够解决，使他们学习兴趣高涨 。怎样提高少儿学英语的兴趣，我们应该注意哪些地方？总之，能否较好的开展双语活动的根本在于少儿学习兴趣的激发，而少儿学习兴趣的激发应立足于正确在行我少儿的年龄特征，我们应从少儿的年龄特征出发，采用相应的方法调动少儿的积极性，为他们打开一扇求知的窗户，造就一种兴趣、知识、能力同步良性循环的态势，从而提高英语教学的效率 。
如何培养小学生的阅读能力？
你好，我是教大育小 。小学生的阅读兴趣培养，我觉得也要划分阶段的，不同的阶段在培养孩子的阅读兴趣也是有差别的 。我是这样来划分的：低年级阶段：以有趣、短小的经典故事为主，还有一些经典绘本，注意扩大孩子的识字量和词汇量 。因为这个是孩子将来能否顺畅阅读并且一直读下去的动力 。当然这个时期家长的陪伴阅读非常的重要，每天花上10分钟陪孩子一起阅读，其次，让孩子大声有感情的朗读是孩子爱上阅读的一个关键因素，当然，家长要当好听众和指导老师 。
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