又可以给宝宝看什么呢？字母卡、单词卡、英文绘本 ， 各种素材都可以 。看和听之后 ， 我们要再提供机会让宝宝说 ， 进行输出 。语言就是一种交流工具 ， 学习英语的目的 ， 就是用它来和人沟通 ， 所以有机会使用就很重要 。注意 ， 是在真实的场景里使用！使用！举个例子：你无缘无故突然问宝宝：“我想喝水”这句话用英语怎么说？这就不算给他创造机会使用英语 ， 你只是在强迫他翻译 ， 这种做法会让宝宝反感 ， 也不利于建立英语思维 。
而如果宝宝渴了 ， 你鼓励他用英语说出自己的需求 ， 哪怕小不点儿只能说出Water, please!这两个单词 ， 都是一种成功 。因为你给了宝宝一个使用场景 ， 让他尝试用语言去表达自己 ， 这会给他成就感 ， 也更能让他体会到语言的作用 。我的大学口语老师 ， 是个美国人 。第一学期期末考试时 ， 他对我们说：口语考试很容易 ， 我不在乎句式、时态 ， 你只要让我明白你想说什么就可以 ， 这才是语言的作用 。
这句话我一直记得 ， 它特别接地气地解释了我们为什么要去学习语言 ， 也一语道出了为什么许多年来 ， 国人一直是在学哑巴英语——我们太过于关注背单词 ， 纠结句式、时态 ， 我们可以很好地听写单词、做单选、做完型填空 ， 四六级分数考得出神入化 ， 但是唯独忘了把英语当成一门语言去使用 ， 用它表达自己、和人交流 ， 搞得听见How are you? 时 ， 不管自己好不好 ， 都只会条件反射般地说Fine ， thank you, and you?Q：每天让孩子学多久英语合适？A：越久越好 。
不过 ， 注意！不是“学” ， 是接触！为什么？当年 ， 我所在的英语培训机构推出过一个理念：让孩子泡在英语里 ， 称为“浸入式教学” 。这仍然可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里 ， 所以经过大量的积累之后 ， 自然而然地就开口了 。而对于说话晚的宝宝 ， 专家常提醒家长注意的一个因素也是：是否日常和宝宝交流比较少？都是语言 ， 学英语的道理是一样的 。
多听、多看、多接触、多输入 ， 有了深厚的储备 ， 才有可能输出 。而接触的方式 ， 是可以多种多样的 ， 否则 ， 这个“久”可能就意味着重复、乏味和无聊 。前面说到的儿歌、字母卡、英文绘本等等 ， 是最传统的素材 ， 除此之外 ， 你还可以大胆发挥想象 ， 让孩子用更多的方式接触英语 。比如 ， 买包字母饼干 ， 或者干脆用水果条摆出字母的形状 ， 从A到Z ， 然后宝宝负责吃掉A ， 妈妈负责吃掉D ， 爸爸来吃掉F……在整个过程里 ， 英文字母和视觉、听觉、触觉、甚至味觉都产生了联系 ， 让孩子像做游戏一样去接触英语 ， 即是学、也是玩 。
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