例如我曾经用过的一款直播软件NOW ， 要经过注册、认证等复杂的流程 ， 还对直播过程有种种限制 ， 它目前并不支持课堂直播 ， 因为“敏感词”太多 ， 估计生物和历史课没法上 。同时期还有一些视频直播教学的软件 ， 但很多是小众 ， 意味着收费 。所以在初期 ， 免费而又好用的 ， 非钉钉莫属 。然而它却并不是最好用的 ， 至少我认为 。我上网课 ， 十分注重交互和课堂数据的收集 ， 交互采用的手段多从传统课堂借鉴而来 ， 如举手发言 ， 学生上黑板 ， 小组讨论等 ， 对照这些环节 ， 依次用连麦回答 ， 授权共享屏幕 ， 聊天消息框分别代替 ， 可以说多数网课软件平台 ， 这些功能都具备 。
然而对数据的收集上 ， 我十分看重听课时长 ， 课堂活动次数 ， 提交练习结果统计 ， 如下图：这就是后期我放弃使用钉钉的原因 。因为我需要更全面的课堂数据统计 ， 以便于后期改进教学 ， 而在网课时期 ， 利用学生端设备的便利条件 ， 是一次极好的机会 ， 平时在教室里 ， 根本没有这么多自动化软件帮你收集这些 ， 只能凭借教师的经验来判断教学效果 。
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