但尽管如此，教师的生活作风，应该是所有人群或行业中最好的！一是大多数教师，能以“为人师表“自律 。二是大多数教师，缺乏“作风败坏“的条件、机会、时间和必要性 。一位普通教师，他的大多数时间处于学校中，站在学生前，社交机会极少，而取理备课、作业、进修、与学生谈话以及家校联系等工作几乎挤占了所有业余时间，即使与教师息息相关的职称评聘，也从未曝出过生活作风问题，加之长期以来教师收入待遇偏低，别说自己要坏作风处处掣肘，即使社会不良作风者也不会接近教师，因为对教师寒酸之身本无所求！三是教师吃的是“开口饭“，势必举止斯文，谁会以粗口鲁莽形之于人，不是自掉身价么？一位再不济的教师，也总是个文化人，何况时下教师受过高等教育者已占多数！要对教师实行生活作风有效监督者，除了有一丝因关爱学生而装装门面之外，窃以为其他只是增加了一项动辄拿教师说事，散布不友善与非正能量信息而已，而况这一丝也根本遮不住装不像没有狐狸尾巴？多事之秋，对教师多留些口德，则教育幸甚，繁忙的师生们幸甚！ 。
领导不懂业务，作为教师如何发展自己？
说领导不懂业务，有点不现实 。学校领导班子好几个人，多数应该是教师出身，所说的不懂业务，可能是领导中，没有学你这个学科的人，不能说领导完全不懂，只是没有学科教师掌握那么好而已 。同时，领导中肯定有教学经验比较丰富的人，在教学方法、教学手段方面，也是有一定的实践经验的 。其实，不管领导中有没有懂你这个学科的人，作为教师，提高业务是自己的事，你理应对自己的发展负责 。
学校领导的职能是为你的发展创造条件，为你铺路搭桥 。教师发展，应该从以下几个方面着手 。一、制定目标，明确方向，为自己的教师生涯画好蓝图 。随着社会发展，人们对教育的期望越来越高，教育教学方式也在发生着较大变化，以stem为代表的跨学科教学、学科与现代信息技术的整合、校本课的开发等，对教师的专业能力及综合能力，都提出新的要求 。
适应形势的发展，才能成为合格教师 。所以，教师要有长远的眼光，为自己更好适应教育要求，而不断努力提升自己 。教师的发展路径，是从新手到合格，从合格到骨干，从一般骨干再到市、省学科带头人 。要考虑从四个方面作出努力，一是学科水平提高；二是承担班主任工作；三是承担校本课；四是积极参加各种教育教学活动 。二、坚持自主学习，自我完善，业务上要精益求精 。
教师必须坚持自主学习，自我完善，主动提高 。要读与学科业务相关的书籍、资料，观看名家视频 。课程标准要认真领会，那是课堂教学的依据，也是各种考试的命题依据 。要精通教材，对教材的结构了如指掌 。要学习新课程理念的教法，从教教材到用教材教，由教师一言堂，转变到学生自主、合作、探究式学习 。理解从三维目标到核心素养的变化 。
要认真研读几本教育名家的专著，仔细揣摩教学名师的课堂实录，从中悟出课堂教学的道理 。要积极地听优秀教师的课，即使是普通教师的课也要听，从他的经验教训中，发现更好的教学方式 。要认真参加培训，要带着自己的思考听取他人的培训报告 。要勤于自我反思，要对每节课进行回顾，自问一下，这节课学生学了多少？学到什么程度？多少学生学得好？哪些学生没有完成学习任务？要从录像回放中，审视自己，哪个环节还有进步的余地？三、要积极承担班主任工作，这是教师成长的重要标志 。
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