一堂课的时间是有限的 ， 有机会参与课堂互动的学生不多 。这对老师的心态也有很大的负面影响 。也许提问者需要的是一个具体的互动细节 。具体到语文学科 ， 如何组织课堂互动环节呢？语文教学的流程一般是这样的：首先 ， 引入课题 ， 介绍背景以及作者 。这些都是课堂互动的重头戏 ， 也是语文课堂教学的重点和难点 。
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大班制教学前提下 ， 课堂互动确实是个大问题 。一堂课的时间是有限的 ， 有机会参与课堂互动的学生不多 。所以我们经常看到 ， 课堂上发言的总是那么几个活跃的学生 。长此以往 ， 学生表达能力和学习成绩就会出现两极分化 。虽然老师在教学的时候 ， 会尽量顾及到那些很少发言的同学 ， 有针对性地向他们提问 ， 给他们一些机会 。但因为性格或能力的原因 ， 这些学生并不能很好的接住老师发过来的球 ， 课堂经常冷场 。
【互动环节及技巧,大型活动中的互动环节有哪些】这对老师的心态也有很大的负面影响 。特别是在上公开课的时候 ， 老师更加不敢冒险点这些同学回答问题 。所以需要引入小组合作学习模式 。我们的期望是 ， 当一个学习任务布置下来 ， 首先在小组里面互动 ， 进行充分的讨论 。小组人数最好不超过6人 ， 这样每个学生都有发言的机会 。然后 ， 小组派代表在全班展示讨论的成果 。理想状态下 ， 每个同学都获得了思考和表达的机会 。
当然 ， 这需要对小组合作学习模式进行打磨和优化 ， 有合适的激励措施和制约机制 ， 以促使每一位学生都能够克服内外困难 ， 充分调动他们的学习热情 ， 从而整体提高 。具体到语文学科 ， 如何组织课堂互动环节呢？语文教学的流程一般是这样的：首先 ， 引入课题 ， 介绍背景以及作者 。然后自主阅读课文 ， 疏通字词 ， 概括文章内容 。这一环节 ， 可以先布置预习 。
上课的时候抽样检查 。这时候 ， 可以设计一个展示互动 。接着是概括课文内容 。小组内交流之后 ， 达成一致意见 。因为班额比较大 ， 不可能每个组都有机会来展示自己组的成果 。这个时候 ， 我们可以采取积分悬赏的方式 ， 激励各小组争抢展示机会 。课堂气氛自然就活跃起来了 。接着 ， 分析人物 ， 归纳主题 ， 鉴赏写作特色 。这些都是课堂互动的重头戏 ， 也是语文课堂教学的重点和难点 。
这个板块 ， 宜采用任务驱动模式 。同样地 ， 也在小组内充分讨论的基础上全班展示 。但是 ， 这个展示过程 ， 各小组展示的内容不是并列的 ， 而是不断递进和完善 。公平起见 ， 最先开始展示的小组 ， 难度最大 ， 可以给予更高的赋分 。越在后面展示的小组 ， 难度越小 ， 赋分也应该越低 。这样的课堂 ， 气氛非常活跃 ， 难点得到了突破 ， 重点得到了落实 。
不过 ， 这对老师的课堂组织能力是个不小的挑战 。而且需要制定完善的小组积分制 。以上是从大的方面说的 。也许提问者需要的是一个具体的互动细节 。这就只能讲几条原则：一是避免无意义的提问 ， 比如“对不对”“是不是”“好不好”等；二是提问不要太细碎 ， 一路问下去 ， 学生感到疲惫；三是要给学生充分的思考时间 ， 不要先点学生名字 ， 再提问 ， 而要先抛出问题 ， 根据问题难度估计 ， 大多数学生思考成熟之后 ， 再点名提问；四是要及时肯定和鼓励学生 。
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