当然个别的差异是客观存在的 ， 但只要他们努力了 ， 进步了 ， 他们就值得老师去表扬 。听说读写相结合 。英语不是单调的机械学习 ， 而是听说读写综合能力的培养 。听说读写相结合 ， 学生的英语水平会得到较好的提高 。别出心裁的奖励 。学生的每一次进步都应该得到老师的赞扬 ， 学生得到老师的奖励是最开心的时刻 。每一次 ， 我都会给学生一些特殊的奖励 。
比如 ， 自己剪一个红色的心 ， 或是画一个笑脸 ， 或是奖励一面小红旗等等 ， 学生得到它们总是笑意盈盈 。注意事项评语或是评价方式要多样化 。对待学生要恩威并重 。奖励和惩罚相结合 。3如何提高学习英语的兴趣方法提高英语学习兴趣第一：很多学生学习英语不为掌握一门语言技能 ， 只是为了考试得高分 ， 这样学习的主动性就减少很多 ， 也就不会自觉地立志学习 ， 丧失学习兴趣 。
因此 ， 正确地引导学生学习英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机 ， 就要注意引起其强烈的求知欲 ， 使其学有所得 ， 激发起学习兴趣 ， 从而“为学而乐” ， 自觉地克服那些不利于学习的行为 。提高英语学习兴趣第二：如果已经学会界定 ， 但理解还有偏差 ， 那就要训练How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解释同一事物) 。
一种表达式对方不懂 ， 美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白 。因为事物就一个 ， 但表达它的语言符号可能会很多 。这就要多做替换练习 。传统的教学方法也做替换练习 ， 但这种替换不是真替换 ， 只是语言层面的替换 ， 而不是思维层面的替换 。比如 ， I love you(我爱你) 。按我们教学的替换方法就把you换成her ， my mother等 ， 这种替换和小学生练描红没有什么区别 。
提高英语学习兴趣第三：有猜测能力 。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测” 。我们的教学不提倡“猜测” 。但我觉得猜测对学好美国口语很重要 。在交流中 ， 有一个词你没有听懂 ， 你不可能马上去查字典 ， 这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口 ， 否则交流就会中断 。提高英语学习兴趣第四：中国人学习口语讲究背诵 ， 背句型、背语调 ， 结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻 ， 实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西 。
如果他要是能猜测的话 ， 我想也就不会出现这种现象 。提高英语学习兴趣第五：我们必须学会美国人怎样描述东西 。从描述上来讲 ， 由于中美的文化不同会产生很大的差异 。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述 。美国人对空间的描述总是由内及外 ， 由里及表 。而中国人正好相反 。从时间上来说 ， 中国人是按自然的时间顺序来描述 。
【初中的英语教学方法有哪些.docx,中学英语教学方法有哪些】我们描述一个东西突然停住时 ， 往往最后说的那个地方是最重要的 。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来 ， 然后再说陪衬的东西提高英语学习兴趣第六：说英语一不要怕犯错误 ， 二不要怕别人笑话 。要争取一切机会讲英语 ， 和外国人讲 ， 和同学讲 ， 和同事讲 ， 实在没办法的时候和自己讲 。提高英语学习趣第七：学会两种语言的传译能力 。
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