孔子在教育事业上有什么成就 ， 他为什么被称为伟大的教育家？
孔子是“大成至先先师” ， 孔子一生的成就主要体现在教育上 ， 他兴办私学 ， 广收门徒 ， 一生弟子3000 ， 贤者72 ， 从而把教育从贵族的专利转向民间 。具体说来 ， 孔子对教育的影响主要表现以下几个方面：1、教学相长 。孔子经常和弟子们一起讨论、切磋学问 ， 大到国家大事 ， 小到个人修养、人物评价 ， 无所不谈 。有时孔子从学生们的谈话里受到启发 ， 不仅虚心接受 ， 还会及给予表扬 。
孔子经常鼓励学生大胆发表自己的观点 ， 子曰：“当仁 ， 不让于师 。” （卫灵公第十五） ， 有时在与学生谈话的中 ， 孔子发现学生思维偏离了正确的方向 ， 要么提出严肃批评 ， 要么及时进行纠正 。2、因材施教 。因材施教是针对不的学生采取不同的教育方法 ， 孔子承认学生之间是有差别的 ， 子曰：“中人以上 ， 可以语上也；中人以下 ， 不可以语上也 。
” （雍也第六） 。教育过程中 ， 有时候虽然是同一个问题 ， 但不同的教育对象 ， 孔子却给予完全不同的答案 。《论语》中这样的例子很多 ， 如不同的人问孝 ， 不同的人问政等 ， 孔子都能根据不同的人的情况 ， 给出不同的答案 。可见 ， 孔子的教学策略灵活多变 ， 能具体问题具体分析 ， 正确处理共性和个性的关系 。3、启发式教学 。孔子是启发式教学的开山鼻祖 ， 时至今日 ， 这一教学法仍有研究和使用的价值 。
对于什么是启发式教学 ， 孔子阐述的一清二楚 ， 子曰：“不愤不启 ， 不悱不发 。举一隅不以三隅反 ， 则不复也 。” （述而第七） ， “愤”是心求通未得之意 ， “悱”是口欲言未能之貌 。孔子认为 ， 教导学生 ， 不到他想求明白而不得的时候 ， 不去开导他；不到他想说出来却说不出的时候 ， 不去启发他 ， 这是启发式教学的精髓所在 。4、言传身教 。
孔子非常重视教师语言的引导作用 ， 他回答学生提出的问题 ， 从不拖泥带水 ， 总是言简意赅 ， 让学生得到一个明确的答案 。孔子回答学生的提问时 ， 从不隐瞒自己的观点 。孔子以身作则 ， 凡是要求学生做到的 ， 自己首先做到 。子见齐衰者 ， 冕衣裳者与瞽者 ， 见之 ， 虽少 ， 必作；过之 ， 必趋 。（子罕第九） 。5、培养习惯 。儒家非常重视从日常言行的点滴小事做起 ， 培养学生良好的行为习惯 ， 子游曰：“子夏之门人小子 ， 当洒扫应对进退 ， 则可矣 ， 抑末也 。
本之则无 ， 如之何？”子夏闻之 ， 曰：“噫 ， 言游过矣！君子之道 ， 孰先传焉？孰后倦焉？譬诸草木 ， 区以别矣 。君子之道 ， 焉可诬也？有始有卒者 ， 其惟圣人乎？” （子张第十九） ， 子夏认为 ， “洒扫应对进退”虽是小事 ， 然而不从这些小事做起 ， 循序渐进 ， 养成良好的行为习惯 ， 将来就不可能成就大事 ， 所谓“一屋不扫 ， 何以扫天下” ， 说的就是这个道理 。
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