没有了严师，剩下的只有宽容，无底线的宽容，直至发展为无限的纵容，才引来一幕幕校闹和一桩桩血淋淋的弑师案 。激将法原本是为了激励那些有血性的孩子，让他们知耻而后勇，然而今天却无论如何也激发不了很多孩子的自尊心，因为他们认知都出现了偏差，对错不分，善恶不明，黑白已颠倒 。而这一切都拜托一些学生家长的“进化”，他们已经进化到为了让孩子生活在温室里，绝不能受任何“委屈”而毫无原则与底线地保护孩子，这样的孩子哪还有自尊？我不否认每个孩子都曾经是天使，但是天使自打降落凡间后，就会被同化被浸染，没有严师的教育和矫正，严格的管理与教导，真的就近墨者黑了 。
扬起教鞭，于心不忍，学生学有所成；放下教鞭，一团和气，教学秩序混乱 。你怎么看？
首先说教学秩序乱的一个重要原因是教师没有惩戒权 。韩愈有篇《师说》，其中讲到“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之 。”韩愈借此讲师道不复 。当下的教师生存环境，情况真是如此，并且更甚 。因为不是师道不复，而是师道尊严的沦丧 。当老师批评了学生，甚至出手打了学生，那一切罪责全部教师来背，轻则向自己的学生赔礼道歉，重则开除公职 。
于是，师道尊严一步步走向沦丧 。谁赢了呢？一个个案例，让学生和家长肆无忌惮；一个个妥协的处理结果，让老师心灰意冷 。无法可依的惩戒权，已没有多少人不敢也不愿意使用；推波助澜的媒体报道，更让师道尊严沦丧成为一场场可悲狂欢 。我们都知道，现在的学生非常难管，特别是农村的学生，很多都是考私立学校和县城学校剩下来的学生 。
有些是在县城学校上不下去的学生又转回农村学校上学 。这些学生中，很多学生根本不学习，上课捣乱 。老师发火课堂或许还好些 。但是老师不能节节课发火吧？那样老师也受不了 。而对于这样的学生，家长嘴上说的好听“该打打，该骂骂” 。但是一旦老师真的打或骂了，家长去学校不依不饶 。并且，义务教育阶段不能开除学生，这连家长和学生都知道 。
而部分家长对孩子的溺爱导致学生在校各方面表现非常差 。即使学生犯了错误，老师也是叫家长教育教育，学生不痛不痒 。而这种情况的根本原因就是老师缺乏惩戒权 。其次，家长和社会法律认识的提高也约束了老师的管理 。法律对学生的权益保护非常全面，从《未成年保护法》到《义务教育法》，从很多方面保障了学生的权益，而没有从学校和老师管理的角度去制定一些法律去保障管理 。
这导致了学生在校无法无天，老师却无法管理 。并且只要学生在校出现任何情况，家长首先想到的就是老师、学校的责任 。而在网络和媒体上的相关报道更加深了家长和社会对这方面的认识 。只要老师骂学生或打学生，不讲理的家长知道后会从法律方面去找对自己有利的保护 。一个个案例中，受到伤害的总是老师，这让老师对于管理学生很茫然，管理调皮的学生，一旦出事自己担责任；不管理学生课堂纪律差影响想学习的学生 。
家长与老师的对抗，谁赢了？家长和学生赢了吗？短期来看，确实如此 。然而长期看，受伤的还是学生，并且，是更多是学生 。老师肯定是输了，一点尊严都被剥夺了，只能把事业当职业，最后只作为谋生方式了 。家长和老师的对决中谁输的最惨？是我们的民族！我们民族的教育和未来！我们失掉了几千年教育赖以生存和发展传统——尊师重教！我们失掉了一个个家庭一个个孩子借以改变命运的土壤——良好的教学氛围和教师的责任心！甚至，深切影响着我们的国家和民族的未来！中国的教育应该是受到法律保护的教育，而这个保护应该既从学生和家长角度考虑，也应该从老师和学校管理的角度去考虑 。
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