教师要努力将课堂的时间和空间交给学生，让学生成为课堂的主体，让自主、合作、探究成为学生活动的基本形式，让学生敢于向老师提出为什么 。没有质疑和对抗的课堂，是不可能培养好学生想象力、创新力和实践力的 。课堂上，让“学生向老师提出为什么”，对老师的业务水平、专业素养、驾驭课堂的能力等要求很高，老师必须不断学习，与学生一起共同成长 。
如何看待有人说老师要面对越来越多的问题学生？你认为老师应该如何调整自己的状态？
谢谢邀请！这是目前社会进入转型期之后，老师需要面对的新问题 。而且问题的类型增多，会形形色色有所不同，数量呈上升趋势，不会有减无增 。能够有效控制就是了 。以不变应万变是消极被动的，急于求成的企求一举成功的扭转局势，欲速则不达 。为什么会发生为了学生学习而被站，被釆取其他手段进行变相处罚之后，并无大碍却经常发生的学生家长与老师的对立情绪呢？本来望子成龙心切的家长与老师被学校严格考核，分数名次决定荣誉晋升，希望自己的学生个个成为优等生的主观愿望，具有基本的一致性，又为什么会发生诸如前不久某校老师因为学生迟到罚站，而被身为某派出所副所长的父亲将其带到派出所，滞留几个小时呢？诸多现象不一一枚举，足以说明问题的严重性与复杂性 。
经济社会发展到了这个阶段，各利益群体经济状况，心理状态，思维模式千变万化 。出于不同的利益需求，自我意识无限膨胀，对于自己的孩子，对于老师的要求高低层次增多，变化莫测 。有些家长忙于自己的事情，放怂不管孩子，任其自然发展 。有些家长按照自己的企望，过分要求老师，稍有不如意就会大动干戈 。由于学生家境情况千差万别，教育管理过程中无法简单化一刀切，也无形中增加了老师的工作负担 。
【浅谈对学生问题和问题学生的理解,教师如何理解问题学生】做为一名教书育人的语文老师，对于学生提的问题回答不上来，适合当老师吗，你怎么看？
做为一名教书育人的语文老师，学生提出的问题老师回答不上来，这是再正常不过的事情啦，怎么能和适合不适合当老师联系在一起呢？即使再优秀的老师，包括古代和近现代的博学大师，都有很多解决不了的问题 。现在，学生的语文试卷连文学大师王蒙都感到难以应对，更何况一般的语文老师呢！不过，语文老师不会因出现一时解答不了的问题而尴尬，他们会积极引导学生分析思考问题，或指导思维方式，或指出探索思路，总能使学生的问题得以完美解决 。
这叫做授人以渔，是属于传授知识的最高景界 。你还觉得这样的老师不值得尊重吗？还会觉得这样的老师不适合当老师吗？老师自有老师的教学之道，不可以轻易评判某个老师 。有些教学经验丰富的老师，常对学生容易出错、容易混淆的知识，故意弄错，以引起学生的关注，加深学生的印象 。例如，将彤（t0ng）读做（dan），将未写做末等让学生查找鉴别 。
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