什么是教育创新,对教育创新有什么看法 _看法

中国的教育现在是什么样子，过去又是什么样子？知道有或有过什么，我们才能敢说，创新出来个前所未有的。什么是创新？它有自我性和社会性两个范畴的定义。谈中国教育的创新，显然应该谈其社会性创新，这就要坚守其首创性和前所未有的属性。而达到这一标准的前提又是首先要知道中国教育现在是什么状况，曾经出现过什么情况。
中国的教育属于创新型教育吗？

这个问题确实是够高大上的，甚至是，题主对许多概念也不见得都弄明白了。所以，我的观点是，不要轻言创新。什么是创新？它有自我性和社会性两个范畴的定义。自我性创新是指人类为了满足自身个体的需要，不断拓展或改变自身行动的行为，是对事物的整体或部分进行的变革，从而使其得以更新与发展的活动。通俗地说，自己的做法与以前不同，你从来没有用过，针对你来说，就可看做是自我性创新。
社会性创新，是创造新的事物。“创，始也”；新，与旧相对。社会性创新的根本属性是，这一存在，无论是物质的或精神的，在地球上都没有出现过。创造不是后造，不是仿造，而是始造；是造出了一个前所未有的事物。就实物方面来讲，创新和创造实际是同一个意思。谈中国教育的创新，显然应该谈其社会性创新，这就要坚守其首创性和前所未有的属性。
而达到这一标准的前提又是首先要知道中国教育现在是什么状况，曾经出现过什么情况。中国的教育现在是什么样子，过去又是什么样子？知道有或有过什么，我们才能敢说，创新出来个前所未有的。有的人把学生参加社会实践活动宣扬为创新型教育，这怎么是创新呢？孔子带领自己的学生周游列国，推荐和鼓励学生在学习的同时去做官，这个社会实践的参与度比现在所谓创新型教育的社会实践活动得超过了几条街？不但不新，还被甩过了好几条街，怎么能称为创新呢？上世纪60年代、70年代，中学生学了“三机一泵”，就走向田间，帮农民安装水泵，指导如何使用柴油机，这又把现在的所谓创新型的社会实践活动甩出了几条街？动不动就说创新，想当然的所谓创新，实际等同于无知与轻狂。
面对教育创新的多样化及丰富性，家长该如何把好教育的第一关？

面对教育创新的多样化，家长与孩子的选择越来越多，但一定要本着“因人而异”的原则去选择。不能跟风，别人学啥你就给孩子报啥，听说啥开发大脑你就给孩子开发，也不管孩子是否喜欢，也不管自己的家庭承受能力，这都是不理智的。首先，要了解孩子。知道她的兴趣爱好，她的长项和短板，她的梦想，她的性格，以及她的烦恼，然后我们作为家长，本着帮助孩子的初心，让她成长得更愉快、更自信，鼓励全家努力她一定能实现梦想。
然后跟孩子一起商定需要补充的课外辅导。其次，看家长自己的毅力。你做事不能坚持，就不要给孩子报名钢琴等，需要天天苦练的科目。因为孩子毕竟是孩子，爱玩是天性，一时兴趣使然，后期的坚持，全靠家长的督促与鼓励，要是能陪练更好。再次，看自己家庭承受能力。培养一个优秀的孩子是所有人的梦想，甚至是一个家庭的全部，为了孩子“死不足惜” 。
但是如果家庭收入和家长时间，不那么充足，不要打肿脸充胖子、死要面子活受罪，因为“半途而废”比“压根不学”坏处更多。最后，也要高瞻远瞩。家长要跟孩子共同进步，多看书，多学习，对未来大环境有个预判，对自己家庭和孩子的未来有个设想，帮助孩子修正路线，培养好性格，养成好习惯。拥有好性格，就会拥有良好的人际关系，孩子日后工作、生活都会顺心如意；好习惯才能成就好的梦想，早睡早起，爱阅读、爱运动、坚强、有毅力，这样的人，人生就是辉煌的！。