【如何驾驭课堂的艺术,舞蹈老师如何驾驭课堂】整顿班风我就是从整顿课堂秩序开始的，在我的第一堂英语课上，班上乱糟糟的没有几个人在听课，我突然停止讲课，走到一个正在拽女生头发的男生面前，直接用书本在他的背上啪啪啪地打了七八下，书本打人只响不疼，那个效果立竿见影，其他的坏学生立马被我的举动震住了 。然后回到讲台上我准确地告诉全班同学，我的底线就是不准任何人影响我上课，后来我在这个班的上课秩序一直都很好 。
五、忍一时风平浪静当把上述几个方面都做到位的时候，不排除还有极个别学生仍然在上你课的时候故意捣乱，青春期的他们有时候就是为哗众取宠 。对于这种情况，如果上课时你和此类学生硬来，正是他想要的效果，接下来就有可能出现严重的师生冲突，师生一旦冲突，亏理的永远是老师 。所以有时候面对冲突我们需要忍一时风平浪静，等其风头过去，下课后单独面谈时抓住他的错误，无论怎么批评他都会接受的 。
如何打造小学语文高效课堂？
直接说干货吧！统编教材背景下，小学语文课堂高效，只能从三个方面着手 。一、教什么——追求目标至少五个方面要涵盖：知识，体验，表达，策略，思考 。二、怎么教——过程示例知识你准备的，很棒，不说了 。体验：文中哪一句，最让你感动？表达：文中反复出现的句子，表达的情感重点，表达的规律和奥妙？策略：把握关键句，用笔圈点，勾划出来 。
教师如何提高驾驭课堂的能力？
好问题！！！这个问题的答案就在“能力”二字上 。弄清了什么叫“能力”就可以驾驭课堂 。那么什么叫能力呢？能力就是能胜任任务的主观条件 。这里告诉我们能力是有条件的 。那么作为老师应具备什么条件能成为有能力的老师呢？我们看看老师的任务，要给学生知识，要教会学生的思维，要给学生智慧……，这里就有条件 。如，知识，思维，智慧 。
还有老师面对的人，不知道人的生理，心理，认知规律；不知道事物变化发展规律；不知道智力与非智力对人的作用，不知道获得知识靠什么，不知道遇到困难需要有强大的精神品质信念习惯……，这里又告诉我们老师应具备什么知识条件 。如，没有哲学知识就不知道人的认知用什么认知的，就不知道到事物变化规律 。不懂心理怎么管理人的心理……，老师的综合知识结构非常重要的，什么叫高手内行就是有知识结构决定的 。
学生上课纪律不好怎么办，而且我是信息老师，学生更不重视了？
你提的问题 看起来是两个问题，其实是一个问题。有些老师上课学生纪律好，有些老师上课学生纪律不好。为什么呢 ？这里面有科学道理。上课的时候学生纪律不好，一定不要埋怨学生，更不能冲动去体罚呀 责备呀。这样做的结果 只能是更糟糕。唯一正确的办法就是，要调动一切积极因素 (这就是毛泽东思想的灵魂 )，自己要用高超的艺术 驾驭课堂。
一个老师就是一个领导，一个班主任也是领导。校长也是领导。自己的工作 别人替代不了你，只能靠自己 虚心学习别人的经验，思考别人经验的内涵。改造提高自己的驾驭课堂的艺术能力。从失败到成功，最后成为驾驭课堂的高手。学习别人的经验，体会别人经验的内涵。当然只要靠自己的悟性啦。学习别人的经验，要仔细观察本校别的老师，观察网上 经验。
当然还得会发现 谁有经验，这样才有学习的目标。一个好老师，在教学艺术上 要穷追。如何追呢 ？ 心理学啊，教育学，逻辑学啊，要活学活用这三门儿课程。这三门儿课程可不是可有可无的。是有特殊意义的。教学艺术性 就来自这三门儿课程。依靠体罚教学 是办法，但绝对不是好办法。以前赶大车的人 手里总是拿着一根鞭子 。
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