2.用爱和学生进行交流，老师对学生的爱是无私的奉献，只有这样关爱他、尊重他，才能拉近你和他的距离，他有话愿意跟你说，就会使他心情愉悦地学习和生活，学生就会尊重你喜爱你 。3.和学生做朋友，老师千万不要认为自己知识丰富，学历高，在学生面前以师为尊，独断专行，一定要和学生交朋友，特别是在课堂上，你和学生要向朋友一样，传播知识，使学生在和谐、友爱、团结、活跃的氛围中学习 。
怎么做一个令学生喜欢的老师？
这应该算一个老生常谈的问题了 。萝卜青菜，各有所爱，一个老师有学生喜欢，并不代表全班或全校个个学生都喜欢 。当然，相对大众化受学生喜欢的老师，终究还是有个大致的标准和模式 。一、了解学生心理，能与学生打成一片，善于建立良好师生关系，既亲切又严肃；二、一定有爱心与责任心 。对每个学生都一视同仁、视如己出，不偏不倚 。
对于后进生，更要多付出爱心、耐心、真心，不光学习上，生活上也一样关爱有加、无微不至；三、风趣幽默，寓教于乐 。学习原本是件艰难困苦的事情，对于贪玩好耍的小学生而言更是恼火 。因而，教师在课堂上尽可能想法做到深入浅出、寓教于乐，言语风趣幽默、机智俏皮 。总之以“教师教得简单、学生学得轻松”为教育教学宗旨、目标 。
学生最喜欢的老师，竟然要具备这个条件，大家怎么看？
看到这个问题，我真的是感同身受 。确实如此啊！学生们真正喜欢的老师，就是那种不拖堂的老师，按时下课的老师 。做为一名多年的语文老师，在我的班级里面，可以说每个上课的老师基本上都有拖堂的时候 。当然这些都是语数英这一类主课老师 。做为一名老师，我想从两个方面谈谈这个问题 。一、确实是课堂预设和课堂上的实际操作，产生了时间上的延长，造成拖堂 。
我本人对上课老师拖堂，这个行为真的挺反感的 。自己虽然也偶尔会有，但自己尽量做到不拖堂 。语文的内容还好说，有些东西没讲完，可以到时间就下课，但数学和英语很多时候就会出现拖堂的现象 。我举例来说吧 。1.数学课会出现很多次的拖堂现象 。为什么这样说呢？我来给大家讲讲其中的原因 。我们上每节课，都是要提前备好教案，提前预设一些会出现的状态，想好应对措施，但往往现实会击碎理想！数学有时候讲新课的过程中，内容要是有些难的话，一些接受能力差的孩子会反应不过来 。
老师要在一节课讲解上下功夫 。半节课讲完了，还有当堂的练习题 。然后针对当堂完成的练习题，检查之后，每次都会有一些反应慢的孩子，没听懂，错误百出 。这样的话，老师通过检查，发现问题之后，再重新在黑板上进行全班性错误的讲解，再次强调重难点 。你就可想而知，这样一节课，40分钟的时间怎么够用？说到这里，大家一定明白了，提前备好的教案，往往备课时候预想到的结果，和真正上课实践中得到的结果，相差是很遥远的 。
作为小学生，数学老师都想切实保证每一节课的内容，都能让全班同学接受、掌握，真的是很不容易的 。一个班里面，头脑反应上的差别也特别的大 。所以就会在数学的课堂上出现这样的现在:反应快的孩子，老师讲一遍就明白了；反应慢的孩子，一节课也没搞清楚怎么回事 。你说这样的结果，不就是得拖堂吗？个体差异造成的拖堂，实在是一种无奈！我们班和我搭班的数学老师，是一个30岁出头的年轻女老师，特别的要强 。
每次的数学课上，要是没把那几个反应最慢的孩子，讲明白了，都能一直延续到下一节课上了 。我都进教室了，她还趴在那儿教那几个 。其他大多数的孩子就坐在那里傻瞪着眼儿，开始收拾东西上新的一节课 。我看着孩子们那可怜的小眼神，满眼都是无奈！多少次都是这样的无缝对接，我也不好去说 。每次 。我到班里面看到他们，如果都没有下课休息的话，就只能用我语文课的几分钟时间让他们上个厕所喝点儿水，要不就在班里面，转转走走，活动活动 。
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