“博取众家 ， 自成一家”是所有“大家”成才的必由之路 。听课和课后讲评是老师互相学习 ， 共同提高的一个重要途径 。如果要做到超群出众 ， 出类拔萃 ， 还应做到:处处留心皆学问 ， 即随时随地都要学习 ， 苏联教育家苏霍姆林斯基称之为:“长期备课″ ， 机遇偏爱有准备的大脑；只有经过“众里寻他千百度”方能有:“蓦然回首 ， 那人却在灯火阑珊处”的场景 ， 这和“踏破铁鞋无觅处 ， 得来全不费工夫”是同样高的境界 。
没有经过呕心沥血 ， 上下求索是不可能达到这个致高境界的 。毛主席之所以比我们早看五十年 ， 是因为毛主席博通今古 ， 从孩童时候起 ， 乃至长征途中 ， 建国之后 ， 直到逝世的前一天都没离开书本；毛主席不仅善于看书学习 ， 而且还善于调查研究 ， 毛主席把这个工作方法称之为:从群众中来 ， 到群众中去 。有人问毛主席为什么能取得如此巨大的成就 ， 毛主席归纳为:“善于学习 ， 善于总结”这八个字 。
“善于学习”是学人之长 ， “善于总结”是吸取别人的经验教训的同时 ， 要结合实际情况 ， 加以灵活运用 ， 方能出奇至胜 ， 收到最佳效果 。譬如 ， 孙膑在“围魏救赵”时 ， 针对庞涓的骄横 ， 用了“减灶增兵”之计打败了庞涓；而诸葛亮针对司马懿的多疑 ， 在死前留下的錦囊妙计是:把孙膑“减灶增兵”之计反用为“增灶减兵” ， 使“死诸葛吓走活司马”成为了后人之饭后美谈 。
【教师如何听课更有效,听课途径和阅读途径】“爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师” ， 这话很有道理；但中华民族的祖先说得更好:“知之之不如好之之 ， 好之之不如乐之之 。”如果一节课 ， 老师能使所传授的新知带有新(鲜)、奇(特)、趣(味)的色彩 ， 激发起学生的学习兴趣 ， 提出一个:“使学生跳一跳才能摘到果子”的问题 ， 让学生自己运用旧知去获去新知 ， 尽量使每一个学生享受到成功的喜悦 ， 那么这堂课就是一堂成功的课 。
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