课堂教学中要努力营造创造性气氛，提供适宜的外部环境，调动学生思维活动的自觉性，使学生的学习过程成为一个积极主动的探索过程 。2.教师应该转变左脑优势的观念，改变左脑教育模式，切实重视非语言思维、认识和情感的教育，努力探索和实践左右脑均衡发展的新型模式 。3.坚持传授知识、培育技能、训练思维三结合的创造教育导向 。
四、遴选方法，提高课堂教学效果赞可夫说：”教学方法一旦触及学生的情绪或意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效” 。要遴选科学的教学方法，提高课堂教学效果，我们必须对众多的教学方法进行研究，因地、因人地选择和采用，切不可盲目仿效，简单移植 。因此，在遴选教学方法时必须恪守以下原则：1.复活性原则；2.结构性原则；3.协同性原则；4.表层性原则 。
教学方法改革不仅要面向素质教育的实践，而且还要面向不断发展的现代教育科学和现代教育技术，才可能给现代课堂教学带来实质性的变化和飞跃 。在遵循上述原则、遴选课堂教学方法的同时，我们还必须强调恰当地运用现代教育技术手段，多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生的感官，使学生多渠道的获取信息，激发兴趣，加大教学密度和力度，提高教学效率 。
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