如何理解 ， 家庭教育和学校教育的关系？
家庭教育训练孩子三方面能力在学校可以得心应手从中国 “三岁看大”和西方“五岁定型”等发展心理学理论看 ， 尽管教书育人是学校的职责所在 ， 但家庭教育仍然是学后期教育最重要的基础和前提 。这好比家庭是原材料来源地 ， 学校是材料加工厂一样 ， 好的产品离不开好的原材料 ， 一旦原材料定型是很难修复重塑的 。所以 ， 一个人的成长必须从家庭教育抓起 。
首先 ， 建立自信心、自尊心 。孩子自信心建立既是是孩子获得成功的体验 ， 也是来自生理健康、心理健康的必然结果 ， 娇生惯养的孩子很难有此体验 。获得自信心、自尊心途径很多 ， 但抓住两点也足以促成 ， 一是多去户外 ， 多接触大自然 ， 做一些爬山过砍的挑战自然运动去获得；二是通过做家务 ， 自己能办的事自己办 ， 感受会更深刻 。训练战胜困难的勇气 ， 既能锻炼身体 ， 也能促进心理健康发展 。
这对于养成战胜困难的自信 ， 乃至自尊都有好处 。对于上学后战胜学习困难也有极大帮助 。第二 ， 培养良好的品质 。对于孩子的好品质 ， 主要是对错的基本认知和情绪控制 。能和群、能交友、能忍让 ， 是训练的具体内容 。家庭可以有针对性的设置游戏或其他活动 ， 制定具体规矩 ， 对错有标准 ， 获胜有奖品 ， 带有小刺激 ， 父母参与 ， 相互监督 ， 既好玩又管用 。
通过潜移默化 ， 把好品质训练寓于社交规则遵守、战胜困难获取自信之中 ， 体现在交友的乐趣、是非观的建立之中 。这对于上学后被同学们接纳很有帮助 ， 为上学后很快适应环境打下基础 。第三 ， 建立学习兴趣 。举个简单的例子 ， 孩子都爱听故事 ， 对故事有了浓厚的兴趣 ， 他就会想方设法自己去学习 ， 认字看故事书；再比如 ， 孩子爱提问题 ， 家长天天给他讲 ， 间断了就不习惯 ， 就会想方设法去看妈妈经常读的《十万个为什么》 ， 由让父母读给他听到让父母教认字 ， 这是一个顺理成章的事 ， 不需要父母提高求 ， 简单易行 。
归纳起来就是“兴趣”往往是通过“渴求”引起“注意”建立起来的 ， 学习是兴趣激发出来的 。兴趣学习是学习动力的初级形态 ， 目的学习是学习动力的高级形态 ， 但对于孩子兴趣学习仍然是前提条件 ， 这对于学后期掌握学习方法很有益处 。好的学习方法是一个人一生的修炼 ， 小学阶段老师可能是保姆式的教育 ， 到了大学 ， 老师讲完课就完事 ， 完全需要自学 。
如何看待家庭教育和学校教育 ， 相比之下哪个更重要？
一位父亲问儿子：“你记忆中最美好的生活片断是什么？”儿子毫不迟疑地说：“是那个晚上 ， 我参加完同学聚会 ， 你来接我回家 。在路上 ， 你停下汽车 ， 帮我捉萤火虫 。”事情如此普通 ， 这位父亲己经不大记得了 ， 却成为儿子最美好的回忆 。儿子当时知道父亲很忙 ， 原以为不会停车的 。这是父子俩在一起的美妙晚上 ， 父亲的行动 ， 等于在对儿子说“我爱你！”家庭教育中 ， 父母对孩子的真爱 ， 是无意间流露在行动上的 。
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