教材设计者照此方式设计学生的知识理解过程，从而为教师的相关教学设计提供了模板或提示 。但无论如何，教材内容仍是静态的、单一的，教师需对之进行教学化处理 。3.变化活动设计：认知导向下的活动选择教学是由系列活动构成的、通过师生交往实现的“多项互动、动态生成“的过程 。活动作为教学的接点，其性质、内容、关系等对整体教学影响甚大 。
具体来说，活动设计要注意三个方面的问题 。第一，活动环境的选择与设计，环境包括资源环境（物质环境）、学生心理环境（精神环境） 。活动与环境要融合，即任何活动须因环境需要自动生成，而不是为活动而活动，即活动要有情境性 。第二，活动过程的设计 。活动要侧重于活动的过程，伴随着活动的进行学生的思维需得到逐步深化，即活动要有顺序性 。
当然，为了引发学生思维，激发学生学习兴趣，活动还应适当注意矛盾性、趣味性的展示 。第三，活动结果的呈现 。活动是人为设置与构造的，是服务于一定的教学目的的，所以活动必然有一定的结果 。但结果除了反映一些直接的事实外，其中还需要蕴涵一些能超越活动表面事实、能引发学生深思的问题，即活动要有生成性 。教师要在正确认识教材素材即活动关系的基础上根据思路设计及内容设计进行活动设计，设计的重点主要在两个方面：一是对不能服务于认知需要的活动进行置换，主要是重新设计活动内容和活动方式；另一是对于不能充分体现功能的活动进行改造，主要是调整活动时机或对之进行再加工 。
综上可见，教师的教学不仅应当很好地体现教材的科学性、整体性、过程性，以及“贴近学生现实”“有一定弹性”等特点，而且应针对特定的教学内容、所教学生与教学环境的特殊性积极地作出新的创造，特别是，应在帮助学生学会思维与充分发挥数学的文化价值这些方面发挥更为积极的作用 。面对教材，我们只有更新观念，从“教教材”转向“用教材教”，这样，我们的课堂才有可能因设计准备而变得精彩 。
销售员如何提高自己的资源拓展力？
谢邀丨关注张伟奇频道，获取更多商业财经资讯销售员如何提高自己的资源拓展力？首先要明白什么是资源拓展力？资源拓展力通常是指在已拥有的资源上，进而开发出新的资源，应用到销售工作上来讲，就是在市场看似饱和的情况下，通过在已有的资源上或无资源的情况下发现新的市场，而这种能力通常包含了以下几个要素：精准的市场洞察力，消费者心理行为，资源整合力，以及持续的学习力 。
本回答从上述几个要素一一作出说明，希望对提问者带来帮助 。市场洞察力：如何培养市场洞察力呢？可以从以下几个方面着手：1.阅读经济学相关书籍或者一些关于描写经济问题的经典著作，如：《国富论》《经济学的思维方式》《价值起源》等等 。通过前人不断的总结与反思，结合书中案例，再回过头来思考现实中一些现象，会获得很多的启发以及不同的见解 。
2. 多去了解一些经典营销案例背后的故事，在看的同时要去思考为什么要这样做，这样做会产生什么样的效应，成功的原因是什么 。3.学会社交，社交是市场洞察力的眼睛，通过社交，你会发现人们关心什么，需要什么，讨厌什么 。消费者心理行为：消费者心理以及行为是指消费者在购买你的产品之前一切影响购买心理或行为 。了解消费者心理对于客户成交有着巨大的作用 。
那么如何去了解消费者心理呢？可以通过一些线上线下调研，旁敲侧问，了解影响消费者购买的因素 。资源整合能力：要想开拓新的市场或者拓展新的资源，最快捷的方式就是在已有的资源上进行分析加以整合利用，进而发现新的市场 。如很多年前我公司里一位同事一样，在打电话同客户进行产品技术沟通时，因为某项环节客户始终不能满意，我那位同事于是便利用公司所有资源进而开发出一款全新且十分符合客户要求的产品出来，而这款产品在当年的销售额占据了整个产品线销售额的百分之六十 。
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