特别是尊重他们的老师，更容易得到他们的尊重 。尊重他们，是打开他们心门的钥匙，是教育转化他们的法宝 。班主任要和这些孩子多交流，多谈心，多沟通，以诚相待，朋友式相处，他们自然而然会感受到老师的尊重，自然而然也会尊重老师 。感化后进学生这些孩子的问题往往不是短期就能改变的 。他们身上的问题往往带有顽固性和反复性 。
不要指靠有什么灵丹妙药给他们服下就能药到病除 。也不要指靠一次两次的谈心交流就能彻底改变他们 。对他们的教育往往是要付出真情，持续的关注，长期的关注 。只有用真情去换得真情，用真诚去赢得真诚，才是最终教育转化他们的根本出路 。激励后进学生教育转化这类学生，最忌讳的就是班主任的情绪不稳定，忽冷忽热，经常性的粉刺挖苦这些孩子，甚至有时还会强行管制，以暴制暴 。
实际上这些都不可取 。这些娃根本不怕老师的强行管制 。这样做不但解决不了问题，反而会使师生关系越发紧张，对峙升级，水火不容 。班主任对于后进生的教育转化，一定要以尊重为先，多些赏识，多些激励，多些赞美，多些支持和信任，他们不会接受你的霸王强上弓，但他们会接纳你的春风和暖阳 。宽容后进学生这些孩子经常性犯错 。大错不犯，小错不断 。
今天这里出现一个问题，明天又在那里生了一点事，反正是不消停 。作为班主任，经常跟着他们受学校的批评，受学校的处罚，心里自然也不是滋味 。怎么办？我认为，只要所犯之错与道德品质关系不大，那就冷静对待，宽容对待 。比如说，抽烟，逃课、睡觉、不交作业……等等，这些都是行为习惯方面的问题，不是道德品质问题 。那就宽容对待，耐心引导，真情感化，真诚教育 。
精诚所至金石为开，相信，终有一天他们一定会明白老师这份苦心 。当然，教育管理后进生还有很多要注意的问题和能够采用的方法，我也只能说这么多了，只要能给大家一点启发就已经很好了 。最后，我还要说，对后进生的教育转化我一贯主张：放平心态 。原因有二：一教师也是普通人，不是神 。二教育就是教育，不是能拯救万民，普度众生的无边佛法 。
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