教师的天职，为什么教书育人是教师的天职 _为什么

1 ，为什么教书育人是教师的天职这就是老师的职责嘛教就是教学，师就是指导。既要教别人知识技术，也要指导别人的成长成材。否则就不能被称为教师了。

2 ，教师的天职00:00 / 00:5170% 快捷键说明空格: 播放 / 暂停Esc: 退出全屏 ↑: 音量提高10% ↓: 音量降低10% →: 单次快进5秒 ←: 单次快退5秒按住此处可拖拽不再出现可在播放器设置中重新打开小窗播放快捷键说明【教师的天职，为什么教书育人是教师的天职】

3 ，教师的天职是什么古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！

4 ，你认为教师想把学生教好的目的是什么这个话题没有问题吗？这个话题没有问题吗？教师想把学生教好的目的是什么？其实，不独独是教师，所有从业人员都有一个从业的目的。个体之间是有差异的，其人生境界也是有层次的。从高层次来说，教师从教本身就涉及着一种使命感，责任感，职业的荣誉观，人生价值观等等，振兴教育关乎民族的发展和前途。但即使进入最高人生境界的个体，也有自己的一份切身利益，为人民服务也得让这个服务者活着，要活着就涉及衣食住行诸多方面的诉求，不工作，或者说不好好工作，薪金何来？这种必需的功利也是不可以不予考虑的。所以可以说，教师教好书的目的不是单一的，是多样性的。其实我们平日里大可不必过多地去揣摩，去讨论每一个体的人生境界何如，这些毕竟有点虚化。我们还是去用一种较直观，较简单的评估方法去衡量就行了。比如教师，只要这位教讲究师德，认认真真教书育人，实践中又确实创造了了极好的业绩，大可不必去研究这位教师这样做的目的动机是什么。同样，一位农民，种好田地，生产粮食就好，千万别问你种田是为了别人有饭吃，还是为了自已及家人有饭吃？一位建筑工人，你也别问，你做工是为安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，还是为了挣一份工资，养活家人？这个话题没有问题吗？这个话题没有问题吗？教师想把学生教好的目的是什么？其实，不独独是教师，所有从业人员都有一个从业的目的。个体之间是有差异的，其人生境界也是有层次的。从高层次来说，教师从教本身就涉及着一种使命感，责任感，职业的荣誉观，人生价值观等等，振兴教育关乎民族的发展和前途。但即使进入最高人生境界的个体，也有自己的一份切身利益，为人民服务也得让这个服务者活着，要活着就涉及衣食住行诸多方面的诉求，不工作，或者说不好好工作，薪金何来？这种必需的功利也是不可以不予考虑的。所以可以说，教师教好书的目的不是单一的，是多样性的。其实我们平日里大可不必过多地去揣摩，去讨论每一个体的人生境界何如，这些毕竟有点虚化。我们还是去用一种较直观，较简单的评估方法去衡量就行了。比如教师，只要这位教讲究师德，认认真真教书育人，实践中又确实创造了了极好的业绩，大可不必去研究这位教师这样做的目的动机是什么。同样，一位农民，种好田地，生产粮食就好，千万别问你种田是为了别人有饭吃，还是为了自已及家人有饭吃？一位建筑工人，你也别问，你做工是为安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，还是为了挣一份工资，养活家人？5 ，教师的天职就是教书育人对待问题学生更应该尽心尽责遇到问题学有问题学生才有老师的作用啊都乖乖听话那当老师是不是太无聊了发现问题解决问题这才活的有意义同问。。。6 ，为什么教书育人是教师的天职教书育人是教师的天职的原因：1、从教育的过程看，高尚的师德是实现教育根本功能的前提。因为学生的身心健康、思想品德的高尚、智能发展的充分很大程度上取决于给他们提供养分的教师的综合素质。师道不立，其教不成，学生成才就成了无源之水、无本之木。在学生的心目中，教师往往就是社会的规范、知识的化身、道德的楷模。他们不仅把教师看作是学习的榜样，甚至模仿其言行举止。2、教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、更好、更显著；不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。3、因为，教师的每一堂课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移默化、谆谆善诱的作用。这就是说，在教书育人问题上，教师要自觉地、主动地有心为之，并且要日积月累，坚持不懈，一以贯之。当然，他们讲的育人必须是符合时代精神，热爱祖国，健康向上，与时俱进的。教学需要改革，改革出效益。在新技术高度发展的21世纪，人们劳动主要不再完全靠体力，而是以知识和智慧为基础。4、一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有的知识都教给学生，所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“能力培养” ，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动地把学到的知识化成能力和素质。教师在课堂上要力戒形式主义，从教学结构上、教学方法上加大改革力度，真正做到“精讲精练” 。精讲学生必须掌握的或不易理解的知识，抓住重点和难点，把有限的时间更多地留给学生，让学生动脑、动口和动手理解，接受新的知识。5、在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。7 ，教师的根本任务天职是什么是“授业解惑” 。教授知识是“授业” ，而“解惑”既是教授知识，解决疑问。同时也是传导真理，正心育人。不明白啊 = =！8 ，老师的天职是教学生教书来教学生的就像是园丁，把祖国未带开放的花朵养好把知识教给学生的要有博大的精神做到“诲人不倦”……教书育人两者都不能缺9 ，老师的天职是什么教书育人。传道、受业、解惑教书育人，为人师表。一方面教学生学习一方面教学生做人！教书育人是老师的天职。教授学生前人智慧，而超越前人10 ，关于老师的职业我觉得不对，因为老师这个角色在我们生活中的重要位置是任何事物都无法代替的，教书育人，更是教师的天职，随着科学技术的进步，也许我们未来的世界、我们的生活将会步入科技化，但是在这变化的背后有一些东西的根基是永远也不会变的，相对于单位个体而言，电脑固然比人脑知道的要广泛的很多，但是人脑有的一些东西是电脑永远也无法比拟的，比如感情，不管是电脑还是人脑充当教育者的角色，只要能做到“诲人不倦” ，就是一位”好老师” ， “教育，教育，先教其做人，再教其学习” ，我想这一点电脑这个浑身装满零件的“老师”是无法做到的吧。11 ，教师职业道德规范是什么教师职业道德规范是：“爱国守法”——教师职业的基本要求；“爱岗敬业”——教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂；“教书育人”——教师的天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。教师职业道德规范：1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3、“关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4、“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5、“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。