[酷拽]这一招直接导致学生一边倒，学生一下课，就拿着他们的数学作业，跑办公室去了 。这个时候，无一例外，孩子们把数学老师围在中间，一场“积分拍卖会”又开始了……学生拼命的努力的在数学课堂上挣积分，在语文课上偷偷玩那些小玩意 。数学老师奖，我就没收 。跟数学老师说这件事情，数学老师说，收了好，收了给我，我叫他们又挣回去 。
[捂脸]有同学建议我也用数学老师的方法，也去进一批小玩意，采用积分拍卖的方法 。但我没采用，我说我奖励给你们的东西，是不是你们也拿到数学课上偷偷玩？[灵光一闪]不用说，结局你们都猜到了，毕业考试的时候，数学完胜语文 。我是“赔了夫人又折兵”，损失惨重啊?（自掏腰包不说，还要被扣教学奖，双重伤害啊！）所以，接手这个六年级时，我打定主意，不再用金钱方式来奖励学生了 。
理由有三：一，学习其实是孩子自己的事情，要学习的，你不用钱奖励，他们依然要学习 。你一奖励，他们反而觉得是老师在求着他们学，是要他们学，而不是他们要学 。所以，短期见效，长期适得其反 。二，现在的孩子大多有零花钱，老师奖励的钱的金额毕竟是有限的，少了根本刺激不了他们 。自然也就没有动力了 。三，孩子其实没老师想象中那么爱钱，他们更容易被感兴趣的东西所吸引 。
毕竟奖励钱的间隔时间太长了（一般三周奖励一次，一次奖励二十人，每次一到十块不等 。老师出起心疼，学生拿到手中却没份量 。）学生可能最初是期待的，慢慢的，他们也会得出规律，如果得到奖励的概率小，那么他们就不会做“无用功” 。总之，老师在课堂上的奖励也是一门学问 。我的失败经验告诉我，用金钱来奖励学生的办法，是最失败的 。
浙江绍兴一中学班主任奖励全班学生每人一只炸鸡，你怎么看？
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看到浙江绍兴一中的韩老师奖励全班学生每人一只炸鸡，只为兑现她曾经说过我的一句话：只要你们在期中考试成绩有进步 。相信会有很多人为她点赞，因为现在肯自掏腰包奖励学生的好老师实在不多见 。看到韩老师和班上同学那开心的笑容，不管你是老师，还是家长，是否被眼前看到的一幕所触动呢？亦或说做一些深入的思考呢？一、我们都希望孩子们能考出好成绩，但是却常忽略怎样营造快乐的学习氛围 。
曾经有一段时间，赏识教育和快乐教育大行其道，但是时间长了，很多人发现这些所谓的教育模式根本无助于提高孩子的学习成绩，于是便慢慢没有人再去提及 。但那些能参透教育本质的家长，却抓住了赞赏和快乐两个关键词的核心，那就是在孩子不断成长的过程中，用发现的目光去审视孩子，从他们的进步与变化中感受生命成长的奇迹 。当家长和老师们清楚让孩子在快乐的氛围中学习生活技能和知识时，可以让孩子们保持较好的专注力，可以让孩子们产生深厚的学习兴趣，还可以让孩子喜欢上思考，并建立稳定牢固的记忆 。
二、努力为孩子们学习营造良好的氛围很难吗？其实不难，难在我们用心去做这件事 。如果我们做一个实验，让家长和老师分别给学生一只鸡腿，从孩子获得这只鸡腿后的反应来看结果，你就会明白单纯满足孩子吃鸡腿和用激励兑现的方式让孩子得到鸡腿，其结果会完全不同 。对于前者来说，孩子极容易获得一只鸡腿，吃过之后便会得到暂时的满足，根本不会起到激发孩子努力学习而想再次获得鸡腿的渴望 。
但对于后者来说，意义却完全不一样，因为老师将奖励初衷讲的非常清楚，只要你在学习中获得进步，老师就会兑现 。瞧，激励在个体与集体氛围中产生不同的质变效果 。因此，对于学校教师们而言，如何激发学生学习的热情，需要努力优先考虑学习氛围的营造，这本身难吗？其实一点都不难，难在我们是否愿意那样去做 。三、每一个孩子都渴望被父母和老师肯定、鼓励与赞赏，只是我们愿意满足他们吗？每一个孩子都有自尊心和上进心，都渴望被父母和老师肯定他们的努力，如果经常得到鼓励和赞赏，你会发现孩子整天都会特别开心 。
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