针对这样的学生，教师应用爱心去感化，对后进生要热情关怀，耐心教育，精心辅导，培养他们学习的情趣，激发他们的上进精神，这样他们中的大多数同学会成为有用人才的 。甚至还会出现杰出人才 。人民教育家陶行知曾语重心长地告诉我们：“你的教鞭下有瓦特，你的眼神中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生 。”厚爱后进生后进生的教育和转化工作，不仅需要老师的爱心，更需要老师的耐心 。
有的教师对后进生“恨铁不成钢”的急躁情绪，往往事与愿违 。常言道“精诚所至，金石为开” 。人才是精心培养出来的，转化后进生更需要爱心加耐心 。在教育教学过程中，一方面，教师要多与后进生沟通思想，了解他们的心理状态，要及时捕捉他们的闪光点，点燃他们的心灵的火花，促使后进生树立信心，努力学习 。一方面，教师要多给后进生创造施展才能的机会 。
比如，根据学生的个性特长，把他们从被管理的位置转到管理者的位置上来，让他们感受到被尊重被信任的温暖，从而大胆地发挥自己的潜能 。再则，教师要在课堂上多给后进生思考的时间 。让他们大胆地提问，给他们“再说一遍”的特权，对有畏难情绪的学生以及回答错误的学生，要给出热情鼓励 。诸如：“说的不错，大胆讲下去！”“很好，相信你能说好 。
”“最近你进步很快，继续努力！”等等 。学生从老师这些简单的鼓励话语中，可以品味到被尊重被关心的喜悦，从而更增强了自信心和自觉心 。当然，鼓励是多方面的，一个小小的手势，一种信任的眼神，都能激起学生心中的波澜，使他们增强自信，更加努力上进 。结语：作为一名教师，对后进生不能用静止的眼光去看待他们，要厚爱后进生，善于发现他们的优点和长处，扬长避短，让他们树立自信，学会做人，这是素质教育的需要，也是弘扬高尚师德的体现 。
有的班主任只关注分数好的同学，那让差生怎么办？
不知题主说的，班主任只关注分数好的学生，指的是哪些方面？从我当老师的角度讲，一个优秀的班主任，一定是一视同仁的 。先说纪律方面 。任何一个班级，要想整体成绩优异，必须有良好的纪律做保障，而要维持良好的纪律，班主任一定会在差生身上做足了功夫 。不得不承认，大多数的差生，并不是真的差，而是学习习惯不好，学习态度不端正，或者说对学习的认识不到位而导致，纪律性比较差 。
在这方面讲，老师应该是关注差生，比关注优等生多才对 。另外，从学习方面来说 。一个老师，面对着一个班几十名同学上课，学习好的，学习差的，都听到的是一种解释，一个说法，同样，不存在对待差异 。不过，学习除了听课，还有一个方面，那就是作业的检查 。难道题主指的是，老师只检查好学生的作业，不检查差生的作业吗？正常情况下，老师是不会这样做的，原因有三：一是，这样做的后果是差生越来越差，会拉低班级平均成绩，而这个成绩恰好是老师的考核标准 。
二是，学校领导不同意 。一般情况下，每个学校都对老师查作业的量有要求，并对老师批改作业的情况进行检查 。三是，学生家长会有反映 。长时间不给孩子看作业，总有家长会对此事有意见，轻则联系老师，重则上告校长 。不过，在目前的教育形式下，也存在非正常的情况，那就是毕业班 。在很多地方，毕业班的成绩衡量用人头计算，也就是说，一个班内，考上重点高中的人数，或者重点大学的人数越多，班主任的功绩就越大 。
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