特别强调体音美课程对德育的影响力 。其次 ， 进一步加强对教育规律 ， 特别是学生发展规律的研究和思考 ， 真做教育 ， 做真教育 。一是高度重视起始年级的教学 。一年级要抓好幼小衔接 ， 降低难度 ， 零起点教学 ， 抓实识字、写字和拼音教学 ， 激发兴趣、培养习惯 ， 增强学生的自信心 ， 提高学生可持续学习的能力 。七年级要抓好习惯养成教育和学习方法指导 ， 让学生尽快适应初中的学习生活 。
二是要抓好阅读教学 。小学阶段（特别是一至三年级）语文教学至关重要 ， 阅读、理解能力的提高 ， 对其它学科的学习影响深刻 。要制定1—9年级各学期的阅读计划 ， 特别是要指导学生做好阅读笔记、写好读书心得 ， 开展演讲、辩论、汉字书写大赛、诗词大赛等活动 。各学科要提高质量 ， 也要在阅读、理解上下功夫 。三是要高度重视科学、数学的教学 ， 要安排素质全面的教师来教科学 ， 要利用初中的物理、化学、生物、地理老师来指导小学科学课的教学 ， 重视实验操作、户外观察 ， 培养动手、动脑的能力；数学教学要循序渐进 ， 注重与生活实际的联系 ， 强化学生对数学概念、公式形成过程的思维体验 ， 让学生真正体会到数学学习的有趣、有效、有用 。
第三 ， 抓实教师队伍建设 ， 努力提升教师的核心素养 。有好的教师 ， 才会有好的教育 。课程改革的成败 ， 关键在教师；教育质量的提高 ， 关键在教师 。引导教师阅读、反思、写作、参与课题研究、投身课改实践是提高教师核心素养的有效途径 。第四 ， 抓课改推进 ， 促常规管理 。教学常规管理与课改推进并不矛盾 ， 当课改成为常态以后 ， 将课改要素纳入常规管理就成为必然 。
要加大过程管理力度 ， 细化教学各个环节的检查标准 ， 完善作业考试辅导 ， 落实减负增效要求 。要将课改推进和常规教学情况纳入教师的绩效考评、晋职晋级、评优表模考核细则中 ， 让能真改、有真效的老师受益 。第五 ， 深化义务教育综合改革 ， 做好联校协作工作 ， 做好学区化、集团化办学 。第六 ， 加强家校联系 ， 形成教育合力 。家庭是人生的第一所学校 ， 家长是孩子的第一任老师 ， 家庭教育的好坏决定着孩子能否扣好人生的第一粒扣子 。
学校要主动作为 ， 将家长教育纳入学校教育工作的组成部分 。通过微校平台、微信群、QQ群 ， 家长委员会、家长会、家访等多种途径向家长宣讲国家教育方针、新高考的要求 ， 科学的家庭教育理念、知识和方法 ， 展示学生在学校、班级活动中的亮点、闪光点 ， 提振家长、学生的自信心 。完善社区家庭教育功能 ， 鼓励家长结成互帮互助小组等等 。
只有家校形成教育合力 ， 才能让学生有更全面的发展 。最后 ， 要进一步完善质量评价体系 ， 用评价促科学质量观的建立 。完善小升初考试、体音美抽测的考评和组织工作 。要真实反映学校、教师的成绩 ， 做到公平、公正、科学 。只有抓好考风才能端正教风、转变学风 。教育局要进一步加大对各类考试中存在的舞弊行为的处罚力度 ， 提高评价结果的公正性 。
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