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1，特性列举法是美国哪个创造学家总结出的我是来看评论的克劳福德

2，用特性列举法指出手机的不足并改造人机交互更加方便不要单纯堆硬件对于系统的优化外形要有自己特点

3，文科数学概率题必须用列举法吗列举法太浪费时间了而且容易算哪讲的，这是对文科要求较低，穷举法一般不会超过36种，列出来绝对不会错，如果你会排列组合，而且能保证对，可以用的，不管教文科还是理科的数学老师都会这个的，不会看不懂只要是正确的知识，都可以用来解题的！只不过在概率这里高考考纲要求文科学生会用列举法找出所有的可能性就可以的，所以文科高考的概率题不会出现可能性多于36种的题，因此，建议文科学生还是以列举法为主吧，一旦使用排列组合出现不规范的情况，失分就太可惜了！！【特性列举法，特性列举法是美国哪个创造学家总结出的】

4，用适当的方法表示下列集合 10以内3的倍数1000以内3的倍数不等书组由3x-2＜4得x＜2由3-4x＜-2x+7得x＞-2解集为绝对值小于2的实数{x\\x\＜2}或{x\-2＜x＜2}集合有两种表示方法：列举法和描述法列举法是把集合的元素一一列举出来，描述法是用集合所含元素的共同特征表示集合的方法问题中的是描述法，描述法的一般模式是其中x是集合的代表元素，p(x)为集合中元素所具有的共同特征，注意竖线不可省例如（2）中竖线前的6/1+x∈z的意思是6/1+x是整数，竖线后的x∈n的意思是x是自然数由于题中所给的形式不明显，所以要变成更简明确切的形式，即列举法所以答案（1）a=（2）b=好好看看书吧，书里都有5，怎样开展专家评估法和列举预测法专家评估预测法，又称启发预测法.是以专家为索取信息的对象。依靠专家群体的经验、智慧，通过思考、分析、判断，把各位专家对预测对象的未来的发展变化趋势的预测意见进行汇总，然后进行数学平均处理并根据实际工作中的情况进行修正，最终取得预测结果的方法。它也是定性预测法。专家评估预测法的特点有:一是已经形成了一整套如何有效组织专家，充分利用专家的创造性思维进行预测评估的基本理论和科学方法;二是充分发挥专家的集体智慈和集体效应;三是使质的分析数量化，其预测结果具有数理统计特性，更趋于严谨性、科学性;四是即使缺乏统计数据和原始资料，也可以通过专家们的共同努力，取得很好的结果。专家评估预测法的具体操作步骤是:(1）组成专家预测小组对预测对象进行定性分析;(2)将定性分析的结果进行定量化，形成预测的结果。先要计算方案的期望值，方案期望值等于各种可能自然状态的主观概率与状态值乘积之和;然后将与预测的有关人员进行分类，并计算出各类综合期望值，一般用加权平均统计法或算术平均法;最后进一步向有关人员反馈信息，经酝酿讨论，确定更趋于合理的预测结果。专家评价法是出现较早且应用较广的一种评价方法。它是在定量和定性分析的基础上，以打分等方式做出定量评价，其结果具有数理统计特性。其最大的优点在于，能够在缺乏足够统计数据和原始资料的情况下，可以做出定量估计。专家评价法的主要步骤是：首先根据评价对象的具体情况选定评价指标，对每个指标均定出评价等级，每个等级的标准用分值表示；然后以此为基准，由专家对评价对象进行分析和评价，确定各个指标的分值，采用加法评分法、乘法评分法或加乘评分法求出个评价对象的总分值，从而得到评价结果。专家评价的准确程度，主要取决于专家的阅历经验以及知识丰富的广度和深度。要求参加评价的专家对评价的系统具有较高的学术水平和丰富的实践经验。总的来说，专家评分法具有使用简单、直观性强的特点，但其理论性和系统性尚有欠缺，有时难以保证评价结果的客观性和准确性。采用专家评定法研究胜任素质，就是有该领域权威专家组成小组通过对每个胜任素质项目作详细分析和比较，然后再由专家们经过几轮删除或合并获得胜任素质指标的方法。采用这一方法，首先是收集相关胜任素质条目。一方面可以采用文献法，即通过收大量研究文献对涉及的条目进行详细的分析，根据条目的概念内涵进行归纳、合并来获得胜任素质条目;另一方面也可以通过开放式问卷来进行收集。其次，要注意选择合适的专家来评定。最后，要把专家评定后的项目编制成评价量表，对研究全体施测，然后在此基础上对结果进行统计分析，得到相应的胜任素质结构模型。6，列举法的列举法的基本类型1、属性列举法即特性列举法也称为分布改变法，特别适用于老产品的升级换代。其特点是将一种产品的特点列举出来，制成表格，然后再把改善这些特点的事项列成表。其特点在于能保证对问题的所有方面作全面的分析研究。2、希望点列举法希望点希望人人皆有，“希望点”就是指创造性强且又科学、可行的希望。列举法，是指通过列举希望新的事物具有的属性以寻找新的发明目标的一种创造方法3、优点列举法是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。在缺点列举法的基础上产生了优点列举分析法。相关介绍：设置税目的一种方法。一般指按照每一种征税的产品或经营的项目一一列举，分别设置税目的方法。必要时还可以在税目之下划分若干个细目。一般对品种单一、界限清楚的大宗产品采用列举法。如现行产品税，对烟、酒、原竹、原木等应税产品，都采用列举法设置税目。又如，现行营业税，对商业批发和商业零售，也分别列举设置了两个税目，等等。采用列举法设置税目，税目设置较细致，每一个税目包含的范围较小，具体界限比较明确，便于征收管理，也有利于体现税收政策，但税目数量较多，税制比较复杂。1、属性列举法（Attribute Listing Technique）属性列举法 (Attribute Listing Technique)是由Crawford于1954所提倡应用的思考策略。属性列举法是偏向物性、人性的特征来思考，主要强调于创造过程中观察和分析事物的属性，然后针对每一项属性提出可能改进的方法，或改变某些特质(如大小、形状、颜色等)，使产品产生新的用途。属性列举法的步骤是条列出事物的主要想法、装置、产品、系统、或问题的重要部份的属性。然后改变或修改所有的属性列举法。其中，我们必须注意一点，不管多么不切实际，只要是能对目标的想法、装置、产品、系统、或问题的重要部份提出可能的改进方案，都是可以接受的范围。2、希望点列举法希望点列举法是偏向理想型设定的思考，是透过不断的提出“希望可以”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，使原本的问题能能聚合成焦点，再针对这些理想和愿望提出达成的的方法。希望点列举法的步骤是先决定主题，然后列举主题的希望点，再根据选出的希望点来考虑实现方法。3、优点列举法这是一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。步骤：决定主题；列举主题的优点；选出所列举的优点；根据选出的优点来考虑如何让优点扩大。4、缺点列举法缺点列举法是偏向改善现状型的思考，透过不断检讨事物的各种缺点及缺漏，再针对这些缺点一一提出解决问题和改善对策的方法。缺点列举法的步骤是先决定主题，然后列举主题的缺点，再根据选出的缺点来考虑改善方法。7，苏格拉底产婆术举例并和四个步骤一一对应下班了一群人往电梯里挤，电梯门关了，就是不动。。。5秒钟后大家都抬起头你望我，我望你，卧艹，居然没一个人按一楼。。。“产婆”名术苏格拉底的母亲是一个接生婆。他从小跟着母亲到别人家去接生，帮助递递器械，打打下手。这一段生活经历在苏格拉底的心中留下了深刻的印象。后来，他从助产中得到了启迪，创立了一种教育方法。他称其为“产婆术” 。在当时的雅典，人们普遍认为智慧是天生的。苏格拉底则认为，知识和美德是能通过受教育而得到的，唯一的困难是缺少既懂美德的概念又能将它教给别人的人。尽管他认为自己没有智慧，不足以施教于人，但却甘愿去尽一个社会道德教师应尽的义务。经常同青年交往接触，教育引导他们。在实践中，苏格拉底形成了一种很独特的教育方法，其基本原则是；回答问题必须非常简洁，明快干脆。回答对方所提出的问题，不能是提出别的问题，不许反对对方的问法。两个人可以相轮换提问，但须双方都同意。这种方法包含有辩证的色彩，能帮助对方纠正错误观念并产生新的艺术。整个过程仿佛产婆帮助孕妇生产下婴儿一样。它分四个步骤。一是讥讽，即通过不断提问，使对方陷入自相矛盾之中，承认对这个问题一无所知。二是助产，就是帮助对方抛弃谬见，使他们找5u正确、普遍的东西。换句话说，就是帮助真理产生。苏格拉底曾经对朋友说；我母亲是产婆，我向她学到了接生术。所不同的是，她是肉体的接生者，我是智慧的接生者。三是归纳，即从个别事物中找出共性，通过对个别善行的分析比较来寻找一般美德。四是定义，就是把单一的概念归纳到一般的东西中去。有一个故事，生动地反映了这种方法的应用过程。一天，苏格拉底和一个非常自负的、名叫尤苏戴莫斯的青年讨论人需要不需要学习，学习时需要不需要请教师的问题。其中有一段涉及到正义与非正义，苏格拉底写下δ和α（分别是希腊文正义与非正义的第一个字母），然后问道：虚伪应放在那一边。尤：显然应放在非正义一边。苏，那么欺骗呢?尤：当然是非正义一边。苏：偷盗呢?尤：同上面一样。苏：奴役人呢?尤；也是如此。苏：看来这些都不能放在正义一边了。尤：如果把它们放在正义一边，简直是怪事了。苏；那么，如果一个被推选为将领的人，率领部队去奴役一个非正义的敌国，能不能说他是非正义的呢?尤：当然不能。苏：那么他的行为是正义的了?尤；是的。苏；倘若他为了作战而欺骗敌人呢?尤：也是正义的。苏：如果他偷窃、抢劫敌人的财物，他的所作所为不也是正义的吗？尤：不错。不过开始我以为所问的都是关于我们的朋友呢。苏：那么，前面我们放在非正义方面的事，也都可以列入正义一边了? 尤：好象是这样。苏：那么，我们是不是重新给它划个界线；这一类事用在敌人身上是正义的，用在朋友身上就是非正义的了。你同意吗? 尤：完全同意。苏，那么当战争处于失利而又无援的时候，将领发觉士气消沉，就欺骗他们说援军就要来了，从而鼓舞了士气。这种欺骗行为应当放在那一边呢？尤：我看应敢在正义一边。苏：小孩子生病不肯吃药，父亲哄骗他，把药当饭给他吃：，孩子因此恢复了健康。这种欺骗行为又该放在那一边呢? 尤；我想这也是正义行为。苏；又如，一个人想自杀，朋友们为了保护他而偷走了他的剑，这种行为该放在那一边呢? 尤：同上面一样。苏；可你不是说对朋友任何时候都要坦率无欺吗? 尤：看来是我错了。如果您准许的话，我愿意把说过的话收回。（色诺芬；《回忆录》第4卷第2章） “产婆术”这种方法，实质在于启发学生的积极思维活动，从而自觉地获得知识，对培养学生的分析能力、推理能力、概括能力是、有一定作用的。但也有很大的局限，因为它只适于人们已知的东西，而不适于未知的东西。苏格拉底“产婆术”（又称为“问答式教学法”）对后世的教学思想有很大影响，成为西方启发式教学的开端。自它问世以来，曾被世界各国学校广为采用。8，什么是创新它的基本特性有哪些举例说明创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。口语上，经常用“创新”一词表示改革的结果。既然改革被视为经济发展的主要推动力，促进创新的因素也被视为至关重要。真的创新，成功的创新，一定是和开放后的“流出”有关系的，也就是说，必须造成信息的流出。比如说美国的麦当劳，它即是一个快餐店，也包含了一种文化，它居然就能够在全球许多地方开了分店。麦当劳吃的东西，是什么餐呢？是正宗的西餐吗？肯定不是，那会让西方正宗的西餐大师脸红的。因此只能够叫它麦当劳餐了。那么，国内现在也有快餐店模仿麦当劳，甚至有的在国内也相当成功，国内到处都是。这样仍然属于“拷贝” 。我就想，将来国内能不能有一种更新的饭店，里面卖的东西，你说不上它是中餐还是西餐，不强调什么正宗不正宗，但是能够开到全世界各地去，也让全世界各地都能够见得到？只有那样，才算是真创新，才是创新成功了。创新就是在原有资源（工序；流程；体系单元等）的基础上，通过资源的再配置，再整合（改进），进而提高（增加）现有价值的一种手段。创新是什么？（一）如果用数字来表示，创新就是“０＋１” 。“０＋１”，就是从无到有，就是前无古人，就是标新立异，就是实现零的突破。“０＋１”这个从无到有的过程，不仅需要追清风、洗俗耳，而且需要夺造化、回阳春。这种追夺之气、洗回之行，颇如唐朝史学家刘知几在其《史通·申左》中所说：“夫自我作故，无所准绳”，即由我创始，不因袭古人；又如鲁迅在《二心集·关于翻译的通信》中所言：“天天创新新的字眼，新的名法”，即与时共进，不是停步不前。于是，才有了技术上的日新月异，譬如，意大利人古列尔莫·马尔科尼发明了无线电，美国人亚历山大·格雷厄姆·贝尔又将电话前无古人地奉献了出来，一些年后一种将无线电与电话结合在一起的移动电话又闪亮登场，接着，互联网又把地球上的角角落落“联”在了一个“网”上。这就是创新：“０＋１” 。（二）创新是什么？如果用数字来表示，创新还是“１＋９９” 。“１＋９９”，就是从有到优，就是更高更好，就是更美更妙，就是摘下同行同类产品的金牌。“１＋９９”这个从有到优的过程，说明不经过无数次的磨难、无数次的突破、无数次的提升是不可能让产品豁人耳目，让服务沁人心脾，让品牌由粗糙到精细、精美、精妙的。可说，“９９”，就是道道“景阳冈”、只只“吊睛白额虎” 。要跨过这道道“冈”，拿下这只只“虎”，只凭勇气不行，还要有足够的智慧。智慧就是创新。创新才能擒“虎” 。否则，是过不了这“９９”道“冈”的。古人讲：“百工治器，必几经转换，而后器成。”“几经转换”，就是探索，就是走别人没走过的路，就是百炼成钢。这样的例子，在我们身边并不少见。可以说，凡成名的产品与服务，譬如“海尔”，都是这样。这就是创新：“１＋９９” 。（三）创新是什么？如果用数字来表示，创新更是“１００＋１” 。“１００＋１”，就是从优到更优，就是超一流，就是全球同类产品与服务的领跑者，就是新的世界纪录的创造者。“１００＋１”这个从优到更优的过程，更是避熟删虚的过程，更是“吟安一个字，捻断数茎须”的过程，更是“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”的过程。因为，核心技术是引不来、换不来、买不来的。这个“１”，就是要靠一股劲、一口气、一种精神，去创造一个具有自主知识产权的发明专利或核心技术。其实，世界上许多的产品与服务都是大同小异的。“小异”就“异”在是否有一点点自己独道、别人不可复制、且不可替代的核心技术上。有了，就能使自己的产品服务更优、更强、更具持续发展力。譬如，上海有一家生产“中华”牌产品的企业，这个产品虽说已有５０多年的历史，但其维护和提升产品的精确度年年有提高，现已达到十万分之一，因而这个产品也一直成为同类产品在全国以至全球的领先者。这就是创新：“１００＋１” 。创新，不论“０＋１”、“１＋９９”、“１００＋１”，都不是一件易事，更不是做到了就能达到“后无来者”的。这就需要：不仅要干，还要持续不断地干。否则，名不会徒生，誉也不会自长。