而且 ， 对于高层人士来说 ， 时间非常宝贵 ， 所以他们的阅读通常也只是简短的大纲、备忘录和报告中 ， 这是在1976年 ， 人们阅读因为这是工作所需 。
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2018年7月23日 ， 沈阳 ， 书店成休闲好去处 ， 人们在凉爽的环境里阅读、购书 ， 躲避酷暑 / 视觉中国
一个媒体人可以洋洋得意地说他一年读了几十上百本书 ， 但这没啥好骄傲的 ， 因为他的工作就是需要读书 ， 更不要说很多人读书还都是只是粗读 。
实际上 ， 对很多人来说 ， 阅读都不是那么不可替代的 。对低收入者来说 ， 由于孤单、压力大等原因 ， 他们最需要的不是信息 ， 而是别人的陪伴和情感支持 。他们会通过看佛理书、小说、电视等来舒缓压力 ， 而人际交往也能达到同样的效果 。
如果是为了自我提升和帮助工作 ， 还会有更专业更高效的方法 ， 比如阅读期刊 ， 参加专业研讨会 ， 组织活动或者与其他员工互动 。不读书怎么就比不参加研讨会更受批评呢？
新时代总要有新方法
对阅读的痴迷与对娱乐的恐惧像是一对孪生兄弟 ， 越是在技术巨变的年代 ， 拥抱得越紧 。经历过迷惘的人们警惕着花花世界的纸醉金迷 ， 希望用读书捍卫严肃的思想 ， 严肃的议题与讨论 。但是他们忘了 ， 时代也在变化 。
在“娱乐至死”的警告下长大的年轻人们 ， 并没有因为喝酒唱歌、蹦迪追剧就失去了关心社会的能力 ， 因为更新的知识、讯息 ， 总会不断冲击着人们 ， 促使他们的反思与成长 。这不是波兹曼的年代——知识由上而下传播 ， 电视代替人们的思考 。
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2014年3月22日 ， 村民增大雄在家里 ， 烤火、喝茶、看电视 / 视觉中国
而且 ， 信息技术也直接加快了知识更新的速度 。联合国教科文组织有项研究 ， 在18世纪时 ， 知识更新周期为80~90年 ， 19世纪到20世纪初缩短为30年 ， 上个世纪末 ， 许多学科的知识更新周期缩短为5年 ， 而进入新世纪时 ， 许多学科的知识更新周期已缩短至2~3年 。
这就不是光靠阅读就能应对的问题了 ， 很多研究者都把目光放在了非正式学习上 。就算是在学生时代 ， 学习也不是只应该在校内和课本上 ， 也要善于使用智能设备 ， 因为用它们可以访问丰富的信息资源 ， 与世界各地的同龄人合作 。而离开学校之后 ， 与世界互联互通的能力直接影响了眼界 。
换句话说 ， 教育本身就应该做好准备 ， 以应对信息时代的巨大变化 ， 而不是只鼓励阅读 。知识管理相关的研究表明 ， 新领域的学习会比熟悉的领域困难得多 ， 这时候知识的多样性就起着重要的作用 。这些新的领域甚至都未必有可以读的书 ， 要更新自己的知识结构选择了网络而不是书籍 ， 实在是太正常不过的事情了 。
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2013年 ， 上海高校首批名师慕课亮相全球平台 ， 电脑里展示了上海交大精品课程《数学之旅》 / 视觉中国
想学习一门新课程或者技术的成年人 ， 也不一定非要自己从头开始阅读书籍 ， 网络上开放的课程就能满足很大程度的需求 。像起源于2008年的MOOC课程 ， 有来自各大高校的免费课程 ， 2011年 ， 斯坦福大学将3门计算机免费开放 ， 注册人数均就超过了10万人 。
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