(三)复杂的难句中除了主、谓、宾以外的其他辅助信息(除非与解题有关);
(四)例子、对名人言论的引用的具体内容可以先不读，而只读前面的观点或总结句 。
二、可以读哪些信息
(一)读题干
细心审题是一个重要环节，题干中包含解题的关键信息 。它们能够帮助考生在浏览文章时迅速选定“精读内容”进行集中消化、整理，同时舍弃与题目无关的信息，排除干扰，从而减少阅读量和时间，提高解题的正确性 。
(二)读选项
因为命题要求选项部分的语言难度要低于文章语言的难度，所以读懂选项的语言常常会帮助考生正确理解文章的内容 。
(三)读文章的写作大纲 。
先要问自己三个问题：
①本文最重要的事物或观点是什么?
②作者谈的是主题的哪个或哪些方面?
③作者在这方面想说些什么?
阅读要用眼更要用脑去判断哪些是重要信息，还要在脑子里加工、整理，从而得出全文的提纲 。
(四)读主题句
每个段落都有一个基本点，加在一起烘托出文章的中心思想 。各段的基本点常常通过段落主题句表示 。主题句的位置是不固定的，可以在开始也可以在结尾，有时也不出现，需要考生自己提炼 。主题句与其他句子的区别是它们的概括性更强，比较笼统、抽象 。
(五) 读关键词
注意文章中出现频率最高的词和短语 。它们有时是相同的重复，有时以不同的形式出现，但是归根结底都是指同一事物或事情，因些就很可能是本篇短文 的中心或关键问题或事物 。关键词和词组能够使句与句、段与段之间的关系更加清楚，提供了要点之间的“桥梁”，给读者指明了“路子”，是贯穿全文的线索 。考 生在浏览文章时抓住、抓准这些关键信息，就可以迅速理解文章的主要内容、缩短解题时间 。
(六) 读“路标”词
在阅读理解中有部分“虚词”比“实词”更重要，它们就是一些表示作者思路的过渡词、短语或句子，有利于作者思想的衔接和转折 。抓住它们，考 生就能够对全文的结构一目了然，就不会出现“词都认识，就是不知道全文在讲什么”的情况 。它们就是在阅读行进过程中起指示作用的“路标”，随时提醒考生将 要读到什么 。
“路标”词按照功能可以分为：
1 。前进型
这一类词和词组起的是顺接、递进作用，指示读者继续往下看，其前后可能存在并列、递进、因果、解释等关系，往往接下来的可能是作者要强调的重要内容 。
如：and，also，more，moreover，more than that，furthermore，likewise，equally important，first，second，in addition to，thus，so，therefore，consequently，accordingly，as a result 等 。
2 。转弯型
这一类标志着前后两个句子或段落之间的转折或对比关系，读者要敏感地意识到后面出现的是与前面截然不同的事物或观点，从而对作者的思想进行预测 。
如：but，yet，while，however，nevertheless，although，though，otherwise，despite，instead，on the contrary，in contrast，notwithstanding等 。
3 。终点型
这一类标志着下面的内容是对前面的概括和总结 。
如：to conclude，to sum up，in sum，in conclusion，in short，in brief，on the whole等 。
4 。其他
表示空间位置(near，far，beside，next to，above，on the side of，across，behind)、目的(for this purpose，so that，in order to)、强调(indeed，in fact，surely，certainly，to be sure，I am certain)、举例(for example，for instance，in particular)、条件(in that case，that being so，in these circumstance，if，unless)等 。
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