少年儿童对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈 。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲 。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间 。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识 。
二、充分利用现代化的教学仪器和教具
在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现 。教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣 。
三、合理设计课堂，教学方法灵活多样
中小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识 。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等 。但时间不要过长，以3—5分钟为宜 。
四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评
学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用 。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助 。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励 。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣 。
怎么培养孩子 学英语 的兴趣
创设环境
在小学高年级学生眼里，写作课是“恐怖”的，他们无从下笔，担心写得不好会受到批评 。作为英语教师，应认识到这一点，建设良好积极的班级文化，营造轻松愉悦的课堂环境 。让学生在写作课上不再畏惧，而是放松情绪勇敢面对，把写作当成一件趣事来做，最好能把写作渗透到日常教学中 。例如课前与学生闲聊，教师可夸赞学生的衣服漂亮，“Your dress is so beautiful today”，学生会自然而然地回答“Thank you”.然后加以引导：“How do you think my clothes today?”.学生会有各种不同的回答 。教师可鼓励其他同学进行类似的简短对话 。一方面是让学生敢说，另一方面是有话可说 。人人都会说话，所以在写作时，不妨先联想对话类的作文写作 。另外，每隔一段时间，在班级内部举办一些与写作有关的小型活动，或设置有奖品 。建设好这样一个大环境，再进行细节处理则能取得更好效果 。
资源利用
现代小学英语教材多配有教学光盘，而且多媒体方式也较为流行，应充分利用这些资源 。教师可以在课堂上把这些材料充分运用到课堂教学中 。
案例：在6A Project 2《Reuse and recycle》中，会学到些新词汇，如“poster”、“with your...”等 。教师可利用多媒体，以组图或漫画的形式讲述一段小故事 。老师：Who is going to draw the pictures? 学生：I can!老师：Who is going to cut the papers?此时，图中给出一副简单的场景图，指出具体的海报制作说明 。然后可令学生自己发挥想象，编出符合主题的故事，并制作出主题明确的海报 。
多加鼓励
教师在写作课堂评价时，应秉着循序渐进的态度，对学生要求不能太过严格 。对于出色生和精彩文章要表扬鼓励，但当学生犯错，或者出彩点较少时，更应予以引导和鼓励 。在某次写作中，有学生写交通方式时，误将“on foot”写成“by foot”，虽然是明显的错误，但教师需耐心指出，并找出文章其他出彩的地方，让学生有成功感 。否则，学生极易因此而害怕犯错，进而害怕英语写作 。在课堂上，可当众朗读一些比较出色的文章 。或办一个英语作文园地，将学生的作文收录其中 。也可以把全体同学的精彩作文订成作文集，在内部传阅，形成良性竞争，激发学生斗志 。这样，不少人都会在课下加强积累，并勤加练习 。学生的潜力是巨大的，关键在于教师是否能通过有效途径进行挖掘 。
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