3 ， 安全教育内容有哪些安全生产思想教育主要包括安全生产方针政策教育、法制教育、典型经验及事故案例教育；安全生产知识教育主要包括一般生产技术知识教育、一般安全技术知识教育和专业安全技术知识教育；安全管理理论和方法的教育通过教育提高各级管理人员的安全管理水平 ， 总结以往安全管理的经验 ， 推广现代安全管理方法的应用 。安全教育与训练是防止职工产生不安全行为的重要途径 。安全教育训练的重要性 ， 首先在于它能提高企业领导和广大职工搞好安全工作的责任感和自觉性 。安全教育包含以下几种：1、安全生产思想教育从思想上、理论上认识到搞好安全生产的重大意义 ， 以增强关心人、保护人的责任感 。三是通过安全生产方针、政策教育 ， 提高各级员工的思想水平 ， 使之更好地贯彻安全生方针、政策和法规 。2、安全生产知识教育接受安全知识教育和参加每年按规定学时进行的安全培训 。安全基本知识教育的主要内容是:3、安全管理理论及方法教育每个职工都要熟悉本工种、岗位专业安全技术知识 。安全技术知识是比较专门、细致和深入的知识 。它包括安全技术、劳动卫生和安全操作规程 。【小学生法制教育资料，教育局关于学生体质健康档案资料有哪些】
4 ， 小学教师资格证考试内容与科目是什么小学教师资格考试笔试为2个科目 ， 科目一为《综合素质》（小学） ， 科目二为《教育教学知识与能力》 。中小学教师资格考试包括笔试和面试两部分 。笔试各科目采取纸笔考试 ， 笔试各科成绩合格者 ， 方可参加面试 。根据我国《教师法》和《教师资格条例》规定 ， 中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作 ， 应当具备教师资格 。经教师资格考试合格的公民 ， 可申请教师资格证书 ， 认定教师资格 。小学教师资格考试笔试为2个科目 ， 科目一为《综合素质》（小学） ， 科目二为《教育教学知识与能力》 。小学教师资格证报考要求主要有以下几点内容：1、小学教师资格证基本要求只要没有达到国家规定的退休法定年龄 。不论户籍和人事关系的所在地 ， 只要是合法的中国公民都可参加报考 。2、小学教师资格证对学历要求报考小学教师资格证的考生需要专科或专科以上的学历程度 。具体的要求应以考生所在省的最新报名公告为准 。对于普通高校的应届考生可以拿学校出示的在籍学习证明 ， 在本校所在地报考 。这里指的应届考生是指大二或者大二以上的专科生 。3、小学教师资格证资格认定要求报考小学教师资格证除了要求以上两点的要求以外 ， 还要在思想品德鉴定或者普通话等方面有一定的相关要求 。凡报考语文学科的考生则要求普通话标准达到二级甲以上条件 。其它的学科要求达到二级乙以上条件 。5 ， 小学教师资格证要考哪些科目小学教师资格考试笔试为2个科目 ， 科目一为《综合素质》(小学) ， 科目二为《教育教学知识与能力》 。综合素质主要考察：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力 。教育教学知识与能力主要考察：教育基础、学生指导、班级管理、学科知识、教学设计、教学实施、教学评价方面的能力 。面试考1科 ， 在语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术中根据所需任选1科面试即可 。教师资格证是教育行业从业教师的许可证 ， 由国务院教育行政部门统一印制 ， 在校专科、本科都能报考 。教师资格证需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请拿证 。2015年 ， 教师资格证考试改革正式实施 ， 打破教师终身制且五年一审 ， 改革后将实行国考 ， 考试内容增加、难度加大 。小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力 。一般面试时间约10分钟 。面试分为说课和考官提问两部分 。面试成绩为合格或不合格 。申请认定小学教师资格 ， 应当具备大学专科毕业及以上学历 。教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内 ， 做出是否通过认定的意见并通知申请人 。可通过网上查询或者电话询问 。根据国家教育体制改革试点工作的总体部署 ， 正在有关省区市开展中小学和幼儿园教师资格考试改革和定期注册制度试点工作 。湖北省宜昌市、浙江省嘉兴市为教师资格定期注册试点地区 ， 中小学及幼儿园教师资格证书需五年进行一次注册 ， 非试点地区暂不需要五年一次的注册 。6 ， 小学生应该有那些学习习惯 1、 有礼貌礼貌是人际关系的桥梁 ， 俗话说“礼多人不怪” ， 只需有礼貌 ， 一切都好办！而有礼貌的习气更经常见于日常生涯之中 ， 比方会问早上好、见到亲朋能自动打招待 ， 或是将“请”“感谢”“对不起”时常挂在嘴边 。2、 阅读或许不是每小我都以为阅读也是生涯中的好习气之一 ， 而视每小我的兴致而定 。但是 ， 阅读有助于影响考虑 ， 很多绘本的主题和孩子的生涯有关 ， 可让孩子从生涯中获取经历 ， 而且从绘本中激发考虑 ， 进而磨炼考虑才能 。因而 ， 阅读毫不仅仅是品味文字罢了 ， 的确还能提拔生涯才能 。3、 尊敬他人尊敬他人包括很多内容 ， 比方本人完成的工作、不带给别人费事、接收他人和轮番等候 ， 而有礼貌的好习气也是一种尊敬 。对孩子来说 ， 尊敬是一个比拟抽象的概念 。因而 ， 爸爸妈妈更应该协助孩子从生涯小事做起 。4、 完璧归赵完璧归赵看似简略 ， 倒是很多成人也做不到的好习气 。比方本人从书架上把书取下来阅读后 ， 就顺手放在茶几上 ， 喝完水之后直接把杯子放在餐桌上 。良多爸爸妈妈都在埋怨孩子不会将玩具收好 ， 却忘了本人也有相同的小缺点 。5、 主动自觉假如你是个凡事都邑协助孩子做好的家长 ， 那就不必等待孩子有一天会本人自动做好本分的事 。要求孩子主动自觉的首要之务 ， 就是家长要学会松手 ， 让孩子“亲身”完成他生涯中能够碰到的工作 ， 如许他才不会养成过火的依靠感 。6、 整洁卫生优越的卫生习气不只和安康有关系 ， 更会影响到外观的整洁 ， 甚至人际关系的开展 。孩子假如孩子成天脏兮兮的 ， 估量他在幼儿园里也不会找到小伴侣来一同游玩 。低年级生学习习惯养成尤为重要对学习习惯的养成要尤为重视 ， 因为低年级孩子的一些学习习惯将影响他们未来的漫漫学习生涯 。一旦孩子养成了某些坏习惯 ， 要改正是有难度的 。在家中 ， 家长要给孩子创造一个较安静的学习氛围 ， 能让他有条件静得下心来对一天的学习来个梳理和回顾 。有时家长遇到一些原则性的问题时也不能让步 ， 不能一味地顺着孩子 。家长可以与孩子一起商量个时间表 ， 每天要持续做多久的作业 ， 什么时候又该休息 ， 休息的时间有多久 ， 休息时可以干什么 ， 每天的睡觉时间在几点 。如果将这些细节与孩子明确 ， 并督促孩子执行 ， 相信他们会慢慢改正做作业的坏习惯 ， 并提升学习效率的 。高年级生应以引导和劝说为主有些高年级的学生已经养成了某种做作业的坏习惯 ， 让他们一下子改掉也是有些难度的 。这就需要家长与孩子沟通 ， 让他们知道如果在做作业时全身心的投入 ， 那学习时间会缩短 ， 属于他们的时间就会变得更多 。同时 ， 家长在与孩子沟通时也要特别注意方式和语气 ， 不能对孩子采用强硬的命令式 ， 不能一看到孩子做作业不用心就一顿臭骂 。这种“欲速则不达”的做法 ， 反而让孩子更厌恶学习 。whjuren.com7 ， 小学为什么不让留级是法律规定的吗教育部不鼓励小学生留级 。人民网-教育频道以《教育部：义务教育阶段不鼓励学生留级跳级》为题解释了为什么不鼓励义务教育阶段学生留级 。教育部基础教育一司在解答中小学生电子学籍管理常见问题时表示 ， 义务教育属基本公共服务 ， 具有平等、公平、强制等特征 ， 所以原则上不鼓励留级、跳级 。留级、跳级问题属于具体的学生管理问题 ， 是学籍异动 ， 根据《中小学生学籍管理办法》 ， 留级、跳级的条件和办理要求由省级教育行政部门作出规定 。全国中小学电子学籍系统具备管理留级、跳级等各类学籍变动的功能 ， 但是否启用及具体操作权限 ， 均完全在各地 ， 由省级教育行政部门统筹管理 。扩展资料：《江西省中小学生学籍管理办法》第十六条明确规定：中小学原则上不允许留级、跳级 ， 特殊情况由学校报请主管教育行政部门批准 。虽然原则上不允许留级 ， 但特殊情况下经批准可以休学 。《江西省中小学生学籍管理办法》第十五条学生因病或其他特殊原因须休学的 ， 由父母或其他监护人提出申请 ， 提供县级以上医疗单位证明（包括病历及医疗收费发票等）或其他有效证明 ， 学校核实同意后 ， 通过电子学籍系统报学籍主管部门登记 。经县级以上医疗单位证明患有传染病短期不能痊愈或患有不能在学校进行正常学习的疾病的学生 ， 学校可令其休学 。毕业班学生一般不予休学 。休学期限为一年 。学生休学期间学校应为其保留学籍 。休学原因须记入学生学籍档案 ， 并附相关证明 。休学期满仍不能复学的 ， 应当由学生家长或监护人持县级以上医院诊断证明或其他相关证明向学校申请延长休学期限 。学生复学时 ， 由学生父母或监护人向学校提出申请 ， 并提交可以正常学习的证明 ， 学校核实同意后 ， 及时办理相关手续 ， 通过学籍管理系统报学籍主管部门登记 。对准予复学的学生 ， 学校按照接续学业原则安排就读年级 。学生休学期满 ， 未提出延期休学申请 ， 又不按时复学的 ， 按旷课处理 。义务教育阶段学校应当及时督促学生复学 ， 或由学生户籍所在地的街道办事处或乡、镇人民政府责令其父母或监护人送学生复学 。参考资料：江西教育网-关于印发《江西省中小学生学籍管理办法》的通知人民网-教育部：义务教育阶段不鼓励学生留级跳级我也是要给孩子留一年级 ， 好麻烦 ， 这规定不合理 ， 小学留级很正常 ， 老师建议留级 ， 现在留级了 ， 又不让留学籍 ， 这是什么事啊江苏省中小学管理规范》规定在学籍管理方面 ， 小学、初中学生免试入学 ， 不留级 ， 不开除 。小学、初中每班学生数不超过50人 ， 高中不超过54人 。不举办复读班 。可能每个地方不一样 ， 你不如找一下校长谈谈 ， 应该有商量的余地 。留级是非法行为 。《义务教育法》没有留级的解释和规定 ， 相关法律法规无解释和规定 ， 而教育厅回复函件有“小学义务教育阶段原则上不实行留级制度”的说明 ， 但特殊原因需要留级重读是教育部门允许的 。其中 ， 出处未知的百科词条的解释有：一、二年级取消留级制度 ， 义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度 。但九年义务教育阶段学生 ， 在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级 ， 而又未满十六周岁者 ， 应继续随班就读 ， 可也转入初职班（校）学习 。为什么要留级啊,"基础不好孩子会讨厌学习"那你有没有考虑到留级会给孩子身心带来更大的伤害啊。会让其他的同学看不起 。我记得我上学的时候就有同学留级都会被别人取笑 ， 那样孩子会更讨厌上学的 。在说一年级没必要留级 ， 他可能就是有点贪玩 。你如果担心的话可以给他请个家教 ， 或者有时间给他辅导下 ， 平常跟孩子多沟通 ， 看看他的想法,帮他找找原因是不是因为贪玩跟不上 ， 还是比较马虎或者刚上一年级有些不太适应 。有很多原因我看还是分析好了在决定是不是要给孩子留级.况且有很多人小学学习不太好 ， 到了初中高中学习成绩突飞猛进 。我建议最好不要留级 ,除非万不得以孩子的身心健康比成绩更重要!!国家法律《中华人民共和国义务教育法》规定 ， 小学阶段原则上不能留级 。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过 ， 2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订 。义务教育又称免费教育 ， 是根据宪法规定 ， 适龄儿童和青少年都必须接受 ， 国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育 。义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度 。义务教育又称强迫教育和免费义务教育 。义务教育具有强制性、免费性、普及性的基本特点 。所以家长也是没有权利要求学校让自己的孩子留级的 。扩展资料：义原则上义务教育学生是不允许学生留级的 。如果留级 ， 就只有特殊情况下不能到校上课而休学 ， 耽误了课程才有可能留级 。如果真的有特殊情况 ， 像学生因为伤病或者本人不可抗拒因素 ， 累计缺课的课时到一定的学时 ， 需要出具医院证明等相关材料 ， 并由监护人向学校提出休学 。待县教育局批准 ， 方可留级 。小学留级也有利弊之分 。有些学生经过留级之后痛定思痛 ， 发奋努力 ， 学习进步 ， 成绩有了翻天覆地的变化 。真有点士别三日当刮目相看之感 。对于另一些孩子们来说 ， 留级就意味着学习不好 ， 会让孩子觉得自己不够聪明 ， 是对孩子自信心很大的打击 ， 这样就会造成孩子对学习缺乏必要的自信心 。参考资料来源：搜狗百科—九年义务教育8 ， 小学数学学科教师应具备哪些专长 （一）职业道德素养（1）热爱教育事业 。热爱教育事业 ， 教师就能够从素质教育的高度 ， 研究、探索教育规律 ， 奉行教书育人的宗旨 ， 积极实现自己的教育理想 。当前 ， 面对市场经济的冲击 ， 人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验 ， 作为教师应义无反顾地献身于教育事业 ， 将自己的全部心血倾注在培育学生身上 ， 在实践中不断地认识世界 ， 改造世界 ， 改造自身的主观世界 。（2）热爱学生 。教师要面向全体学生 ， 热爱、尊重、了解并严格要求学生 。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人 ， 求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识 ， 热爱生活；以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质 。无数实践证明 ， 具有高尚品格的教师 ， 才能培养出有道德的学生；具有强烈的爱国主义精神的教师 ， 才能培养出热爱集体、关心他人的学生；具有渊博知识的教师 ， 才能培养出有强烈求知欲的学生；具有开拓、创新精神的教师 ， 才能培养出勇于探索、不断进取的学生 。（3）热爱学校 。教师要热爱自己的学校 ， 关心学校的发展 ， 教师之间要谦虚礼让 ， 团结协作 。在小学阶段 ， 教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯 ， 为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础 。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力 ， 教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中 。这就要求教师应该具有博大的胸怀 ， 不计较个人的得失 ， 为学生的进步与成长而喜 ， 为集体获得成功而乐 。（4）热爱所教学科 。教师要热爱所教的学科 。小学数学教师一定要熟悉和精通小学数学教学中的各方面知识 ， 如在追求新的教育观念、教学思想、教学手段与教学方法的现代化上 ， 在探寻最科学、最有效的让学生获取知识、能力与受到思想教育的途径上 ， 在处理好教学过程中的教与学 ， 主导与主体 ， 知识与能力 ， 智力因素与非智力因素 ， 面向全体与因材施教 ， 统一要求与个性发展诸多矛盾上 ， 都要作出不懈的努力 。为了胜任所教学科 ， 教师还要自觉地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等方面的理论知识 ， 并在教学实践中刻苦钻研 ， 勤于思考 ， 虚心求教 ， 博采众长 ， 不断汲取新的知识和成果 ， 不断充实并完善自己的知识结构 ， 做到精益求精 ， 永不满足 。（二）文化科学素养作为一名合格的教师 ， 只具备良好的职业道德素质 ， 有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的 。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务 。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度 ， 决定着教师教学能力与教学质量的高低 ， 也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养 。那么 ， 数学教师的文化科学知识包括哪些呢？（1）数学专业知识 。这是数学教师的知识结构的核心部分 ， 专业知识丰富的教师 ， 才能正确地理解小学数学教材的内容与结构 ， 熟知各年级教材的地位、作用及内在联系 ， 较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义 。要想当好小学数学教师 ， 还必须具有扎实的初等数学知识、一定的高等数学知识以及一些数学史知识 。只有掌握了这些知识 ， 小学数学教师才能透彻地分析小学数学教材体系 ， 准确地把握数学知识的结构体系 ， 为数学教学工作奠定坚实的基础 。（2）教育基本理论 。这是教师专业科学知识的重要内容 ， 是教师成功地进行教育、教学工作必须具备的理论知识 。学校全面实施素质教育 ， 要求教师必须树立正确的教育观、教学观、学生观、价值观 。正确的观念源于正确的理论 ， 它指导着教师的教育教学实践 。教师应学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识 ， 以提升教育理论修养 。（3）教育科研的基础知识 。教育科研是一种运用科学的方法和手段 ， 有目的、有计划地探索、发现、掌握教育、教学规律的认识活动 ， 是一个立足于已知去探求未知的过程 。为了能正确地开展教育科研活动 ， 教师必须具备相关的基础知识 ， 如教育科学研究的选题如何确定 ， 如何选择研究与论证的方法和手段 ， 研究结果的定性与定量分析等 。教师要着重学习教育研究方法、教育统计方法、教育测量、教育评价等有关进行教育科研的基础知识 。（4）相关学科知识 。小学数学教师除了应具备数学专业知识、教育基本理论、教育科研的基础知识外 ， 还应该具有与数学学科、日常生活密切相关的其他方面的知识 ， 既有数学专长 ， 又广泛涉猎其他知识领域 ， 其中包括社会科学、自然科学、社会生活常识及新兴学科等 。总之 ， 教师在这些知识结构中 ， 对于与学生的学习、生活以及参加各项社会实践活动有关的方方面面的知识与信息 ， 都要有所涉略 。有条件的教师 ， 还应该使用多媒体技术 ， 使计算机成为课堂教学的辅助工具 ， 推进教学手段的现代化 。这既可以扩大教师自身的知识面 ， 增强教育、教学的效果 ， 唤起学生强烈的求知欲 ， 又有利于建立起教师在知识方面的权威性 ， 赢得学生的尊敬、爱戴与信赖 ， 使教师成为学生探求知识与追求真理的楷模 。（三）业务能力素养小学数学教师的业务能力素养包括以下一些内容：（1）全面深入地了解学生的能力 。教师只有全面深入地了解自己的学生 ， 才能有的放矢地进行工作 。小学生的思想、学习、生活、兴趣、特长、志向等各方面都是千差万别的 ， 观察、注意、记忆、思维、想象等智力因素与情感、动机、性格、意志等非智力因素也都不尽相同 。教育要取得成效 ， 就一定要了解和研究他们 。教师要有敏锐、细致的观察能力 ， 要善于从学生细微的表现中 ， 洞察他们的知识、能力、智力与个性发展的真实状况 。教师在各种场合 ， 能通过学生的表情、动作、姿态、语言等外在表现 ， 了解学生的内心世界 ， 从而有针对性地对他们进行开导与教育 。全面深入的了解学生是全面提高学生素质的前提和关键 ， 也是教师业务能力结构中的基本能力 。在了解学生的过程中 ， 教师要用辩证的、客观的、发展的眼光去观察、分析 ， 克服片面性和主观性 ， 并要持之以恒 。（2）进行思想品德教育的能力 。思想品德教育是小学数学教学必须完成的一项重要任务 。小学数学教师要根据数学学科的特点 ， 结合教学选择符合学生年龄特征与接受能力的内容 ， 对学生进行思想品德教育 。教学中可以通过阐明数学在日常生活和生产建设中应用的广泛性 ， 激发学生学习数学的兴趣 ， 不断进行学习目的的教育；可以用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学史料 ， 对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育；可以通过概念间的联系 ， 如加与减、乘与除、积与商、正比例与反比例等内容的教学 ， 使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育 。在教学中还要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度 ， 独立思考、克服困难的精神 ， 计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯 。教师对学生进行思想品德教育要做到有意（自觉）、有机（自然）、有效（针对性、实效性） ， 不要离开教学内容另搞一套 ， 而是要充分挖掘数学知识内在的思想教育因素 。（3）钻研课程标准与教科书的能力 。课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求 。教科书是课程标准的具体体现 ， 是教师教、学生学的主要依据 。小学数学教师要根据课程标准的要求 ， 把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点 ， 熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置 ， 根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平 ， 规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容 。教师要有独立处理教科书的能力 ， 为达到课程标准的要求 ， 能够根据学生的实际接受能力 ， 补充和调整部分教学内容 ， 能根据教学内容与要求 ， 设计合理的教学过程 ， 选用恰当的教学方法 ， 采用有效的教学手段 ， 创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构 ， 使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素 。（4）课堂教学的能力 。课堂教学是学校教育、教学的主要形式 ， 是实施素质教育的主渠道 。小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务的 。卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力 ， 而高超的课堂教学能力来源于教师的综合素质 。所以说 ， 课堂教学是教师的职业道德、文化科学知识、业务能力、心理素质与教学艺术的集中表现 。在实际的课堂教学中 ， 有的课生动活泼 ， 多姿多彩 ， 引人入胜 ， 有的课却是平淡无奇 ， 无精打采 ， 令人乏味 。究其原因 ， 这既与教案设计有关 ， 又与教师的教学素养和教学水平有关 。（5）组织数学课外活动的能力 。开展课外活动 ， 对于培养学生学习数学的兴趣与意识 ， 扩大学生的视野 ， 拓宽知识 ， 施展学生的数学才能与创造力 ， 发展学生的健康个性都是极为有益的 ， 它也是培养全面发展人才的重要途径 。数学课外活动的内容应该丰富多彩 ， 可以结合数学课本的某些内容适当地加深拓宽 ， 可以结合某些数学知识 ， 介绍一些数学思想和方法 ， 可以结合有关内容 ， 介绍数学史料和数学家的故事 ， 可以结合教学要求 ， 进行实际操作 ， 开展社会调查 ， 收集数据和统计资料 ， 分析生活中的各种现象与事实 ， 也可以解答数学趣味题 ， 做数学游戏 ， 猜数学谜语 ， 唱数学歌谣 ， 走数学迷宫 ， 举行数学文艺会等 ， 形式可以是组织数学兴趣小组、开展数学竞赛、建立数学园地等 ， 规模可以是个别的、小组的、班级的、年级的 ， 也可以是全校性的 。教师应该根据学生的实际情况 ， 有指导地将学生组织起来 ， 满足不同层次学生的兴趣与爱好 ， 丰富学生的精神生活和校园文化生活 ， 促进学生身心的健康发展 。（6）教研与科研的能力 。在教学领域中 ， 教科书的体系、结构、内容、重点、难点 ， 教学的目的、要求、过程、方法、手段对学生知识的传授、智力的开发、能力的培养有着重要的影响 。教学过程中面向全体与兼顾个别 ， 统一要求与因材施教 ， 以及教学质量评估等方面的问题不可能是一成不变的 ， 教师除了完成日常的教育、教学工作外 ， 还应该结合自己的教学实践 ， 选择课题 ， 积极地参加到校本教研、学科科研活动中去 ， 最终能够写出自己的教学经验总结或教育科学研究报告 ， 用以指导实践 ， 在深化课堂教学改革与推进素质教育的实施过程中发挥作用 。（四）教育心理素养教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性 ， 需要消耗教师大量的精力与体力 。小学数学教师要想适应工作的需要 ， 就应具备良好的身体和心理素质 。教学过程是一个特殊的认识过程 ， 在短短的几十分钟内 ， 教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去 。在实施时 ， 教师要依据当时的实际情况调整原定教案 ， 这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养 ， 但又不尽然 。比如 ， 学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰 ， 学生质疑的问题超出了正常范围 ， 课前没有估计到的情况意外发生等 ， 教师面对种种突如其来的情况 ， 该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控 ， 便会显得不知所措 ， 使情况向更加难以控制的方向发展 ， 如果教师沉着应对 ， 便能“化险为夷” 。教师的不同心态 ， 会决定他采取不同的方法解决问题 ， 其效果也就会大相径庭 。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感 ， 唤起学生融洽的情感交流 ， 又要做到“不露声色” ， 有较强的自我控制能力 。这些都是在网上搜的 ， 希望对你有帮助！其实我认为作为一个数学老师 ， 你肯定要熟悉一到六年级的教科书 。自己会了才好跟学生讲 ， 然后小学老师 ， 要有耐心 ， 爱心 ， 还要细心 ， 把学生当作自己的孩子一样 。年轻 普通话标准 亲和力强 幽默不失原则 责任心强 爱说话 其他不是很重要
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