【跨考教育，什么是继续教育学院】
4 ， 学科教育考研要考哪几科 考试科目：思想政治、外国语、教育学专业基础综合（教育学原理100分、中外教育史100分、教育心理学40分和教育研究方法30分等科目）卷面分值为100、100、300 。考研究生考试跟高考差别很大的 。每一个大学出题都不一样 。所以考研究生首要是先确定个人要报考的大学 ， 然后到该大学的研究生招生网站查询个人所报考的学科教育（英语）专业的考试科目 。每一个专业都有要考试科目的课本明细 ， 包括复试笔试的科目书本 。尽管每个大学不一样 ， 但是一些科目一般是必考的 ， 其中教育科学的统考科目如下： 考试科目：思想政治、外国语、教育学专业基础综合（教育学原理100分、中外教育史100分、教育心理学40分和教育研究方法30分等科目）卷面分值为100、100、300 。5 ， 52教育模式是什么意思5+2教育模式就是指学校每周5天都要开展课后服务 ， 每天至少开展2小时 ， 结束时间要与当地正常下班时间相衔接 ， 对家长接孩子还有困难的学生 ， 应提供延时托管服务 。5+2教育模式就是指学校每周5天都要开展课后服务 。关于进一步做好课后服务工作 ， 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍到课后服务工作的主要任务概括起来就是四个方面、16个字 ， 即“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障” 。一是全面覆盖：各地各校要从实际出发 ， “一校一案”制定完善课后服务具体实施方案 ， 确保今年秋季开学后实现义务教育学校全覆盖 ， 并努力实现有需要的学生全覆盖 。二是保证时间：推行课后服务“5+2”模式 ， 即学校每周5天都要开展课后服务 ， 每天至少开展2小时 ， 结束时间要与当地正常下班时间相衔接 。对家长接孩子还有困难的学生 ， 应提供延时托管服务 。三是提高质量：一方面 ， 应指导学生认真完成作业 ， 对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑 ， 为学有余力的学生拓展学习空间; 另一方面 ， 应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动 ， 最大努力满足学生的不同需求 。但不得利用课后服务时间讲新课 。四是强化保障：教育行政部门要会同有关部门认真落实《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》规定要求 ， 完善课后服务经费保障办法 ， 明确相关标准 ， 采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措经费 。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助 。课后服务一般由本校教师承担 ， 也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与 。同时 ， 充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源 。6 ， 教育类硕士专业有哪些教育类硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士 ， 汉语国际教育硕士 ， 高等学校教师硕士 ， 中等职业学校教师硕士 。教育学硕士专业有：学教育学、教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学、教育硕士 ， 汉语国际教育硕士 ， 高等学校教师硕士 ， 中等职业学校教师硕士 。等 。1996年4月 ， 国务院学位委员会通过决议设置教育硕士专业学位(Ed.M) ， 并于1997年开始招生试点工作 。教育硕士专业学位在我国的设置 ， 为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道 。开设教育硕士专业学位 ， 教师可以系统地学习新知识 ， 掌握学科的前沿 ， 得到教育研究的培养 。2020年8月17日国务院常务会议 ， 决定推进师范毕业生免试认定教师资格改革 ， 由院校考核教学能力 。加快推进允许教育类硕士及以上学历毕业生、公费师范生免试认定教师资格 。教育硕士与教育学硕士是两种不同性质的学位 ， 前者是职业性学位 ， 在我国被称为专业学位 ， 后者是学术性学位 。专业学位培养目标和培养方式与学术性学位有所不同 。学术性学位的培养方式以研究性为主 ， 学位课程只要求学习三到四门 ， 最后以研究论文为主要成果 。教育硕士专业学位则以课程为主 ， 同时也要求撰写论文 ， 一般需要学习十二门必修课和选修课 。课程分为公共课和专业课两大部分 ， 公共课为：马克思主义理论、教育学原理、教育心理学、现代教育技术、教育科学研究方法、外国语 。专业课依学科教学方向的不同而不同 ， 比如“学科教学——语文”的专业课为：语文教学论、语文教育改革与研究、中国语文教育发展史、汉语言文学研究 。但两者在学位上处于同一层次 。为了适应国家建设和发展的需要 ， 多渠道培养高层次应用型专门人才 ， 国务院学位办公室自1997年以来 ， 逐步为在职人员设立了各种专业学位 ， 已有MPA、法学硕士、教育硕士、MBA等 10多个专业学位 。硕士学位证书都是由国务院学位办公室统一印制的 。硕士专业学位和统招研究生获得的硕士学位是等价的 ， 只是类型不同 。专业学位的硕士论文必须结合本专业的工作实际来撰写 ， 属于应用性学位论文 ， 统招硕士生的学位论文强调学术性和理论性 ， 属于学术型学位论文 。教育硕士培养的目的是培养具有现代教育观念 ， 具备较高理论素养与实践能力的教育管理干部和骨干教师 。教育硕士专业学位在我国的设置 ， 为中小学教师获取研究生学位开辟了渠道 。虽然我国早已建有教师进修制度和机构 ， 但是这种进修往往是零星的、不系统的 ， 开设教育硕士专业学位 ， 教师可以系统地学习新知识 ， 掌握学科的前沿 ， 得到教育研究的培养 。
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