2013高考英语试题，2013年高考英语试题新课标全国卷2卷有听力吗 _高考英语

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。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 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。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 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。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...历年高考的考题往往是考生参考的标准，可以通过做题夯实基础知识，考生可以从2009年的高考题做到19年的高考题，如果你认真细心的做过来会发现历年题型的变化规律，从而从前几年的试题中找到2020年出题的方向。这也是老师们一在的强调多做题的目的。做完后从头翻看可以将知识点常出内容整理一下不难发现高考出题规律。但是做题的过程中要总结，不会的不理解的要做到完全理解才算做过，不然就是浅进浅出，没有效果的。祝愿每位考生通过努力能金榜题名利用高考真题做练习最起码的是熟悉了高考题型，对高考题型有个初步的了解，不至于眼生手生。第二，在认真做题的过程中，不会的题，无从下手的题，一般来讲就是自己的知识漏洞，这题涉及的知识或是干脆不会，或是这部分知识掌握的不好不熟，以致见一道题不能想到用这些知识来解决这题。通过做高考真题，检验自己的知识漏洞，亡羊补牢，发现漏洞，采取措施弥补漏洞。第三，最错的题又分为两种情况，1：上述的知识上的欠缺。2：自己审题能力欠缺，思维有误区。在做题的过程中，有意识有目的的依据高考真题进行审题思维的训练，学会判断分析题目指向的知识点，题目中隐藏的条件等等。第四，在做真题的过程中，练习合理分配考试时间，学会对试题的取舍。如高考满分750分，700分就是相当的高分，有可能冲击清华北大了。也就是说，总分里有50分是基本上得不到的。对于大部分考生来说，根据自己的能力，有一些题是必须放弃的，把考试时间留给那些可能做出来的题。在做高考真题的学习过程中，发现难题在试卷中分布的规律，以及难题对应的知识点等等，考场上对这类题果断学会放弃，不做无谓的考场时间浪费。考场如战场，知己知彼，百战不殆。做高考真题，在做题中，归纳总结发现，就是要达到知己知彼的目的。让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...历年高考的考题往往是考生参考的标准，可以通过做题夯实基础知识，考生可以从2009年的高考题做到19年的高考题，如果你认真细心的做过来会发现历年题型的变化规律，从而从前几年的试题中找到2020年出题的方向。这也是老师们一在的强调多做题的目的。做完后从头翻看可以将知识点常出内容整理一下不难发现高考出题规律。但是做题的过程中要总结，不会的不理解的要做到完全理解才算做过，不然就是浅进浅出，没有效果的。祝愿每位考生通过努力能金榜题名利用高考真题做练习最起码的是熟悉了高考题型，对高考题型有个初步的了解，不至于眼生手生。第二，在认真做题的过程中，不会的题，无从下手的题，一般来讲就是自己的知识漏洞，这题涉及的知识或是干脆不会，或是这部分知识掌握的不好不熟，以致见一道题不能想到用这些知识来解决这题。通过做高考真题，检验自己的知识漏洞，亡羊补牢，发现漏洞，采取措施弥补漏洞。第三，最错的题又分为两种情况，1：上述的知识上的欠缺。2：自己审题能力欠缺，思维有误区。在做题的过程中，有意识有目的的依据高考真题进行审题思维的训练，学会判断分析题目指向的知识点，题目中隐藏的条件等等。第四，在做真题的过程中，练习合理分配考试时间，学会对试题的取舍。如高考满分750分，700分就是相当的高分，有可能冲击清华北大了。也就是说，总分里有50分是基本上得不到的。对于大部分考生来说，根据自己的能力，有一些题是必须放弃的，把考试时间留给那些可能做出来的题。在做高考真题的学习过程中，发现难题在试卷中分布的规律，以及难题对应的知识点等等，考场上对这类题果断学会放弃，不做无谓的考场时间浪费。考场如战场，知己知彼，百战不殆。做高考真题，在做题中，归纳总结发现，就是要达到知己知彼的目的。前几天高一期中考试结束后，我让学生写了一个考试总结：几乎所有的学生，第一段都是表达了对自己成绩的不满意，认为自己没考好。要知道，我们学校的学生，是全市最好的学生，绝大多数学生都是在全市前5000名，一半的学生在全市前3000名。为什么会有这种现象？一位同学的评价“一针见血”：学霸六门功课，做错了一两个小题都会耿耿于怀，说自己没有考好，而学渣感觉比上次多做对了两道题，就可能会得意忘形。一、学霸的发挥不如一般同学发挥好吗？对于绝大多数学霸来说，高考前的训练已经十分到位，高考考得好也是顺理成章，高考不是“赌博”，它考查的就是学生平时的实力，否则高考存在还有什么意义？下图是去年我带的学生的高考成绩和一轮成绩的对比，大家找到班级的前5名，可以看出一模考试时的前5名，到高考时的排名是：2——1——4——3——5，没有意外，一切都在情理之中。从整个学校也是一样，最后考上北大清华的学生，也是学校重点关注的尖子生，他也许不是平时的第一名，但是多数学生也一定是排名靠前的学生。二、为何感觉学霸没有一般学生发挥的好？在重点高中担任十几年的班主任，我也能切身体会到这个现象：高考完之后，学霸往往感觉自己考得不好，而那些成绩一般的学生，却为高考成绩欢欣鼓舞，这是为什么呢？1、期望值不一样：简单来说，学霸的目标如果是清华大学，他即便考入北京大学都觉着自己没有考好。而学习一般的学生，就是以考大学，考本科，考重点本科等为目标，只要达到目标就会心满意足。那些学霸，在考试前都是学校重点培养的对象，学校为了激励他们往往会把他们“捧得”很高，以至于很多学生自己都没有一个正确的定位，所以当高考时，他正常发挥甚至是超常发挥，也会认为自己考得不好，家长也是一样。2、改卷模式的影响：高考为了尽快出成绩，很多老师在阅卷时，会打“保险分”，这种改卷模式，我称之为是“削尖”模式，尤其是对于文科的科目，特别明显。下图是去年一位学生的高考成绩，可以看出这个学生的数学和英语，已经到了“无法提高”的地步了，而语文和文综，却把她的高考排名拉到了全省1663名，这里面并不全是个人的原因吧？以我对这个学生的了解，她的文综考过240分，是比较正常的分数。而这种“保险分”模式，对于一般学生，恰恰是有利的，因为在可得分可不得分的时候，他可能就得分了，分数会比平时考得更好，有些学科甚至会超过成绩更好的学生。3、比例的影响：一个学校的学霸，就那么几个，而学习一般的学生是大多数，学霸和学习一般的学生都有可能正常发挥、超常发挥和发挥失常。但是，学霸发挥失常所产生的影响力，远比学习一般的学生要大得多。一个学霸没考好，就会给大家学霸容易发挥失常的结论。4、心理压力的影响：在奥运会上，也会出现世界冠军把最后一箭射到别人的靶上的低级失误，在强大压力下，学霸出现崩盘的情况还是有的，相对来说，学习一般的学生，压力要小得多。临近高考，大家不用纠结这个问题，只要认真备考，绝大多数学生都会超常发挥，以去年我带的学生为例，29个普通生（其他学生为艺体生），有28个学生的高考成绩都比高三一模成绩考得好，最高的学生通过了40多分，只有1个学生少考了13分。最后，祝所有的考生金榜题名，关注“赢在高三”，助你赢在高三，赢在高考！让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...历年高考的考题往往是考生参考的标准，可以通过做题夯实基础知识，考生可以从2009年的高考题做到19年的高考题，如果你认真细心的做过来会发现历年题型的变化规律，从而从前几年的试题中找到2020年出题的方向。这也是老师们一在的强调多做题的目的。做完后从头翻看可以将知识点常出内容整理一下不难发现高考出题规律。但是做题的过程中要总结，不会的不理解的要做到完全理解才算做过，不然就是浅进浅出，没有效果的。祝愿每位考生通过努力能金榜题名利用高考真题做练习最起码的是熟悉了高考题型，对高考题型有个初步的了解，不至于眼生手生。第二，在认真做题的过程中，不会的题，无从下手的题，一般来讲就是自己的知识漏洞，这题涉及的知识或是干脆不会，或是这部分知识掌握的不好不熟，以致见一道题不能想到用这些知识来解决这题。通过做高考真题，检验自己的知识漏洞，亡羊补牢，发现漏洞，采取措施弥补漏洞。第三，最错的题又分为两种情况，1：上述的知识上的欠缺。2：自己审题能力欠缺，思维有误区。在做题的过程中，有意识有目的的依据高考真题进行审题思维的训练，学会判断分析题目指向的知识点，题目中隐藏的条件等等。第四，在做真题的过程中，练习合理分配考试时间，学会对试题的取舍。如高考满分750分，700分就是相当的高分，有可能冲击清华北大了。也就是说，总分里有50分是基本上得不到的。对于大部分考生来说，根据自己的能力，有一些题是必须放弃的，把考试时间留给那些可能做出来的题。在做高考真题的学习过程中，发现难题在试卷中分布的规律，以及难题对应的知识点等等，考场上对这类题果断学会放弃，不做无谓的考场时间浪费。考场如战场，知己知彼，百战不殆。做高考真题，在做题中，归纳总结发现，就是要达到知己知彼的目的。前几天高一期中考试结束后，我让学生写了一个考试总结：几乎所有的学生，第一段都是表达了对自己成绩的不满意，认为自己没考好。要知道，我们学校的学生，是全市最好的学生，绝大多数学生都是在全市前5000名，一半的学生在全市前3000名。为什么会有这种现象？一位同学的评价“一针见血”：学霸六门功课，做错了一两个小题都会耿耿于怀，说自己没有考好，而学渣感觉比上次多做对了两道题，就可能会得意忘形。一、学霸的发挥不如一般同学发挥好吗？对于绝大多数学霸来说，高考前的训练已经十分到位，高考考得好也是顺理成章，高考不是“赌博”，它考查的就是学生平时的实力，否则高考存在还有什么意义？下图是去年我带的学生的高考成绩和一轮成绩的对比，大家找到班级的前5名，可以看出一模考试时的前5名，到高考时的排名是：2——1——4——3——5，没有意外，一切都在情理之中。从整个学校也是一样，最后考上北大清华的学生，也是学校重点关注的尖子生，他也许不是平时的第一名，但是多数学生也一定是排名靠前的学生。二、为何感觉学霸没有一般学生发挥的好？在重点高中担任十几年的班主任，我也能切身体会到这个现象：高考完之后，学霸往往感觉自己考得不好，而那些成绩一般的学生，却为高考成绩欢欣鼓舞，这是为什么呢？1、期望值不一样：简单来说，学霸的目标如果是清华大学，他即便考入北京大学都觉着自己没有考好。而学习一般的学生，就是以考大学，考本科，考重点本科等为目标，只要达到目标就会心满意足。那些学霸，在考试前都是学校重点培养的对象，学校为了激励他们往往会把他们“捧得”很高，以至于很多学生自己都没有一个正确的定位，所以当高考时，他正常发挥甚至是超常发挥，也会认为自己考得不好，家长也是一样。2、改卷模式的影响：高考为了尽快出成绩，很多老师在阅卷时，会打“保险分”，这种改卷模式，我称之为是“削尖”模式，尤其是对于文科的科目，特别明显。下图是去年一位学生的高考成绩，可以看出这个学生的数学和英语，已经到了“无法提高”的地步了，而语文和文综，却把她的高考排名拉到了全省1663名，这里面并不全是个人的原因吧？以我对这个学生的了解，她的文综考过240分，是比较正常的分数。而这种“保险分”模式，对于一般学生，恰恰是有利的，因为在可得分可不得分的时候，他可能就得分了，分数会比平时考得更好，有些学科甚至会超过成绩更好的学生。3、比例的影响：一个学校的学霸，就那么几个，而学习一般的学生是大多数，学霸和学习一般的学生都有可能正常发挥、超常发挥和发挥失常。但是，学霸发挥失常所产生的影响力，远比学习一般的学生要大得多。一个学霸没考好，就会给大家学霸容易发挥失常的结论。4、心理压力的影响：在奥运会上，也会出现世界冠军把最后一箭射到别人的靶上的低级失误，在强大压力下，学霸出现崩盘的情况还是有的，相对来说，学习一般的学生，压力要小得多。临近高考，大家不用纠结这个问题，只要认真备考，绝大多数学生都会超常发挥，以去年我带的学生为例，29个普通生（其他学生为艺体生），有28个学生的高考成绩都比高三一模成绩考得好，最高的学生通过了40多分，只有1个学生少考了13分。最后，祝所有的考生金榜题名，关注“赢在高三”，助你赢在高三，赢在高考！你好！对于今年高考英语改革，我认为，最主要的变化在于考生要突出英语实际运用能力，而不仅仅是简单地只是为了应付笔试考试，同时，有效地减少了考生发挥失常的现象。对于你提出的三个问题，我有以下看法：首先，英语高考改革是否就等同于取消了英语考试？当然不是，它只是采取了“一年两考”的方式，并且，取最高成绩记入高考成绩。至于为什么有人会认为它已经取消了英语考试，是因为时间不再设置在传统的六月八日当天，而是每年通过教育部规定的时间去参加考试。对于你提出的第二个问题中，高考英语改革效果等同于取消了英语考试，会产生怎样的影响？我认为，假如改革效果不理想的话，它是不利于社会经济发展趋势，更满足不了社会对于外语人才的需求。近几年来，我国对外开放水平日益提高，这就表明了需要一批外语方面的知识性人才。尽管人工智能时代马上要来临，相关的翻译类工作可能被取代，但这并不能否定英语的重要性。就好比当下大学生就业形势如此严峻，但为何还是那么多学子还要继续选择读书？最后，你提出假如不等同于取消英语考试，会产生怎样的影响？首先，应该是两方面的影响，一是对学生自身的影响，英语在综合成绩比重要下降，由原来的150分降到了100分，其次，学生有更大的自由选择权了，可以多次参加英语考试。但不利的影响是增加了口语考试，对于大部分中国学生来说，增加了一定的难度。此外，高校设置了一定英语最低分数线，考生需达到该校最低分数标准，方可被录取；二是对英语老师的影响，加大了对英语老师任务力度，并且，英语老师面临的压力也逐渐增加。因为是每年两次考试，所以，作为英语老师，肯定会竭尽全力让学生通过英语考试。同时，口语这一部分，对于很多高中英语老师而言，也不是一个很擅长教的部分。综合以上分析，总体而言，我认为，对学生的用处还是挺大的。因为英语是一门语言交流工具，只有突出其实用性，它才会惠及到更多地学生。所以，希望学生们能好好学习，它一定也会让你有所改变。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！历年高考的考题往往是考生参考的标准，可以通过做题夯实基础知识，考生可以从2009年的高考题做到19年的高考题，如果你认真细心的做过来会发现历年题型的变化规律，从而从前几年的试题中找到2020年出题的方向。这也是老师们一在的强调多做题的目的。做完后从头翻看可以将知识点常出内容整理一下不难发现高考出题规律。但是做题的过程中要总结，不会的不理解的要做到完全理解才算做过，不然就是浅进浅出，没有效果的。祝愿每位考生通过努力能金榜题名我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！历年高考的考题往往是考生参考的标准，可以通过做题夯实基础知识，考生可以从2009年的高考题做到19年的高考题，如果你认真细心的做过来会发现历年题型的变化规律，从而从前几年的试题中找到2020年出题的方向。这也是老师们一在的强调多做题的目的。做完后从头翻看可以将知识点常出内容整理一下不难发现高考出题规律。但是做题的过程中要总结，不会的不理解的要做到完全理解才算做过，不然就是浅进浅出，没有效果的。祝愿每位考生通过努力能金榜题名利用高考真题做练习最起码的是熟悉了高考题型，对高考题型有个初步的了解，不至于眼生手生。第二，在认真做题的过程中，不会的题，无从下手的题，一般来讲就是自己的知识漏洞，这题涉及的知识或是干脆不会，或是这部分知识掌握的不好不熟，以致见一道题不能想到用这些知识来解决这题。通过做高考真题，检验自己的知识漏洞，亡羊补牢，发现漏洞，采取措施弥补漏洞。第三，最错的题又分为两种情况，1：上述的知识上的欠缺。2：自己审题能力欠缺，思维有误区。在做题的过程中，有意识有目的的依据高考真题进行审题思维的训练，学会判断分析题目指向的知识点，题目中隐藏的条件等等。第四，在做真题的过程中，练习合理分配考试时间，学会对试题的取舍。如高考满分750分，700分就是相当的高分，有可能冲击清华北大了。也就是说，总分里有50分是基本上得不到的。对于大部分考生来说，根据自己的能力，有一些题是必须放弃的，把考试时间留给那些可能做出来的题。在做高考真题的学习过程中，发现难题在试卷中分布的规律，以及难题对应的知识点等等，考场上对这类题果断学会放弃，不做无谓的考场时间浪费。考场如战场，知己知彼，百战不殆。做高考真题，在做题中，归纳总结发现，就是要达到知己知彼的目的。我遇到过，极其酸爽而且尴尬！而且遇到的是理综大题。酸爽，大家都懂得，吓得我不敢答题，生怕题目有改动，认真答完题还检查了好几遍，我都担心自己看错了；尴尬的是，出了考场很多同学反映从来没见过，搞得我特地找了下错题集。嗐，高二的一道题，整个高三都没见过。额，这种感觉...过了这么多年依然忘不了...高考三大主科是语文、数学和外语，注意，是“外语”，不是非“英语”不可，“高考外语”分别是英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语等六门，考生可以根据自己的学习情况和未来目标院校等情况选择任意一门应考。因此，用日语等“小语种”代替英语参加高考是可行的，也是具有一定优势的。一、日语高考方案的前提条件。（一）英语基础一直很差,且没有提升可能性。如果自初中（甚至小学）起，英语成绩一直很差，也多次努力“纠偏”，但是没有多大起色。到了高中时期，成绩依然在75分以下（满分150分），可以考虑学习小语种并替代英语参加高考。根据多年的教学经验，如果英语成绩在及格线以上（90/150），经过一学期的课外辅导和自身努力，提升10-15分是很有可能的，即使单凭自身努力，如果方法得当，也可以提升10分左右。但是长期在75分以下（75/150）,表明无论基础、能力、方法、技巧和心态都有不同程度的问题，尤其进入高中时期，在7-8年的英语学习中，遗漏、亏欠的过多，凭借辅导和努力获得大幅度提升的可能性很小，而且即使有所提升也是用大量的时间和精力作为代价的，影响甚至贻误了其他科目的学习，“性价比”是非常低的。因此，换一个途径和方式也许会有“转折”甚至“逆袭”的可能性。（二）要有“孤军奋战”的心理准备和“烧钱”的经济基础。因为小语种考生的生源不稳定、师资力量的不系统、备考经验的缺乏等不利因素，99%以上的高中只开设英语课；即使有个别学校开设小语种，也仅仅是一种，参加小语种学习的学生也处于“试水”状态，同时也学习英语，在经过一段时间的学习和对比之后，决定是否真正以小语种为高考科目。因此，真正学习小语种的学生数量极少，而选择日语的更是少之又少，往往出现孤军奋战的情况，缺乏“互帮互助、你追我赶”的学习氛围，也缺乏对自己水平和进步的准确评估。因为学校没有系统的教学计划，大部分小语种学生是利用周末和假期在培训机构接受辅导，而培训机构的质量良莠不齐，备考经验丰富的学校比例较少，接受培训的学生基础不同、学习能力不同，因此很多需要“一对一”的辅导，辅导费用是很高的。尤其是“零基础”的学生，自学能力比较差，需要长期的“一对一”辅导，累计费用是个不小的数字，对于一般家庭来说也是不得不考虑的因素。二、日语高考的优势所在（一）小语种高考难度偏低，提分空间较大。小语种，尤其是日语和俄语，作为高考科目的历史较长，考试组织、试题设置、评分标准等都比较成熟。根据历年来试题难度和成绩研判，日语试题注重基础知识，难度相当于英语的70%左右，如果在高一学习期间，英语维持在75-80分，在高二学年初改学日语，按照正常学习计划和努力程度，高考日语成绩一般为100-110分，少数学生能达到120以上。平均30分的提升对于高考来说，提升了一至两个录取档。（二）日语和汉语属于同一语系，学习门槛低，学习周期短。很多学生在英语学习中遇到障碍的原因之一是不适应“日耳曼语系”的学习规律，而日语和汉语同属于“汉藏语系”，有很多内在和外在的共同之处。虽然日语属于“入门容易，学好很难”的语种，但是高考日语基本处于“入门级+初步进阶”，还远远达不到“中高阶”的水平，正好处于比较容易学习的阶段，因此作为“高考应急”是非常合适的。另外，按照高考日语的要求，1-1.5学年就可以完成常规课程+备考复习。因此在高二开始学习是比较科学合理的，也是很有实用性的。三、需要注意的几个问题（一）学习周期至少一学年。如果已经到了高三学年，无论英语成绩多差，都不要再改学其他语种，因为成绩的呈现和提升需要一个完整的学习周期，即使学习周期最短的日语为例，也需要1-1.5学年，少于这个学习周期很难出成绩的。（二）并非改学一定有提升。如果英语成绩在100左右，改学的必要性不大。因为小语种提升到110分需要耗费大量的时间、精力和金钱，而如果运用到英语学习中，有很大概率提升到115以上。实践证明，英语100分以上的考生改学小语种成功率不高，甚至多次出现小语种分数低于英语原始成绩的情况。（三）听力测试也是由地域区别的从2013年起，日语高考使用全国卷，不过各地区政策不同。部分地区试卷没有听力部分，满分为120分，成绩折算分值计入总分；部分地区的试卷含听力试卷，满分150 。另外需要注意的是，某些院校不招收日与考生，还有部分院校不开设日语课，大学期间还是需要学习英语和通过英语四六级的。让韦东奕做2021高考数学试卷，他拿满分的可能性非常大，但绝不是100% 。为什么呢？因为韦神拿到卷子后，他会思考三个问题：第一，卷子上的题，用高中的知识怎么解，用大学的知识怎么解，用数学领域顶尖高手的独创“韦氏解法”怎么解？第二，每道题到底有几种解法？是用三种解法，还是5种，或者更多！第三，他会思考，这样的题对数学领域的研究是否有价值？韦东奕，一旦思考起以上这些问题了，就进入了他的深度研究状态，所以，他既可能50分钟答完题，而且满分；也有另一种可能，他150分钟后，已经思考到顶尖数学家的思考范畴了，忘了答题，所以，卷面得不了几分……让韦神来做高考题，这真是杀鸡焉用牛刀！真正的大神，对自己的学科，自己研究的领域是如痴如狂的！韦神对数学的热爱，是从小就开始的。不要认为这是大家故意吹捧，因为我身边就有这样的例子。有的老教授，已经70多岁了，为了自己的研究课题，可以整夜通宵工作，实在累了，趴一会儿，接着干！大家揣摩揣摩，如果真的为钱，为名，70多岁了，早就不在意这些了，他们心中有对梦想的执着追求。韦神也是如此！历年高考的考题往往是考生参考的标准，可以通过做题夯实基础知识，考生可以从2009年的高考题做到19年的高考题，如果你认真细心的做过来会发现历年题型的变化规律，从而从前几年的试题中找到2020年出题的方向。这也是老师们一在的强调多做题的目的。做完后从头翻看可以将知识点常出内容整理一下不难发现高考出题规律。但是做题的过程中要总结，不会的不理解的要做到完全理解才算做过，不然就是浅进浅出，没有效果的。祝愿每位考生通过努力能金榜题名利用高考真题做练习最起码的是熟悉了高考题型，对高考题型有个初步的了解，不至于眼生手生。第二，在认真做题的过程中，不会的题，无从下手的题，一般来讲就是自己的知识漏洞，这题涉及的知识或是干脆不会，或是这部分知识掌握的不好不熟，以致见一道题不能想到用这些知识来解决这题。通过做高考真题，检验自己的知识漏洞，亡羊补牢，发现漏洞，采取措施弥补漏洞。第三，最错的题又分为两种情况，1：上述的知识上的欠缺。2：自己审题能力欠缺，思维有误区。在做题的过程中，有意识有目的的依据高考真题进行审题思维的训练，学会判断分析题目指向的知识点，题目中隐藏的条件等等。第四，在做真题的过程中，练习合理分配考试时间，学会对试题的取舍。如高考满分750分，700分就是相当的高分，有可能冲击清华北大了。也就是说，总分里有50分是基本上得不到的。对于大部分考生来说，根据自己的能力，有一些题是必须放弃的，把考试时间留给那些可能做出来的题。在做高考真题的学习过程中，发现难题在试卷中分布的规律，以及难题对应的知识点等等，考场上对这类题果断学会放弃，不做无谓的考场时间浪费。考场如战场，知己知彼，百战不殆。做高考真题，在做题中，归纳总结发现，就是要达到知己知彼的目的。前几天高一期中考试结束后，我让学生写了一个考试总结：几乎所有的学生，第一段都是表达了对自己成绩的不满意，认为自己没考好。要知道，我们学校的学生，是全市最好的学生，绝大多数学生都是在全市前5000名，一半的学生在全市前3000名。为什么会有这种现象？一位同学的评价“一针见血”：学霸六门功课，做错了一两个小题都会耿耿于怀，说自己没有考好，而学渣感觉比上次多做对了两道题，就可能会得意忘形。一、学霸的发挥不如一般同学发挥好吗？对于绝大多数学霸来说，高考前的训练已经十分到位，高考考得好也是顺理成章，高考不是“赌博”，它考查的就是学生平时的实力，否则高考存在还有什么意义？下图是去年我带的学生的高考成绩和一轮成绩的对比，大家找到班级的前5名，可以看出一模考试时的前5名，到高考时的排名是：2——1——4——3——5，没有意外，一切都在情理之中。从整个学校也是一样，最后考上北大清华的学生，也是学校重点关注的尖子生，他也许不是平时的第一名，但是多数学生也一定是排名靠前的学生。二、为何感觉学霸没有一般学生发挥的好？在重点高中担任十几年的班主任，我也能切身体会到这个现象：高考完之后，学霸往往感觉自己考得不好，而那些成绩一般的学生，却为高考成绩欢欣鼓舞，这是为什么呢？1、期望值不一样：简单来说，学霸的目标如果是清华大学，他即便考入北京大学都觉着自己没有考好。而学习一般的学生，就是以考大学，考本科，考重点本科等为目标，只要达到目标就会心满意足。那些学霸，在考试前都是学校重点培养的对象，学校为了激励他们往往会把他们“捧得”很高，以至于很多学生自己都没有一个正确的定位，所以当高考时，他正常发挥甚至是超常发挥，也会认为自己考得不好，家长也是一样。2、改卷模式的影响：高考为了尽快出成绩，很多老师在阅卷时，会打“保险分”，这种改卷模式，我称之为是“削尖”模式，尤其是对于文科的科目，特别明显。下图是去年一位学生的高考成绩，可以看出这个学生的数学和英语，已经到了“无法提高”的地步了，而语文和文综，却把她的高考排名拉到了全省1663名，这里面并不全是个人的原因吧？以我对这个学生的了解，她的文综考过240分，是比较正常的分数。而这种“保险分”模式，对于一般学生，恰恰是有利的，因为在可得分可不得分的时候，他可能就得分了，分数会比平时考得更好，有些学科甚至会超过成绩更好的学生。3、比例的影响：一个学校的学霸，就那么几个，而学习一般的学生是大多数，学霸和学习一般的学生都有可能正常发挥、超常发挥和发挥失常。但是，学霸发挥失常所产生的影响力，远比学习一般的学生要大得多。一个学霸没考好，就会给大家学霸容易发挥失常的结论。4、心理压力的影响：在奥运会上，也会出现世界冠军把最后一箭射到别人的靶上的低级失误，在强大压力下，学霸出现崩盘的情况还是有的，相对来说，学习一般的学生，压力要小得多。临近高考，大家不用纠结这个问题，只要认真备考，绝大多数学生都会超常发挥，以去年我带的学生为例，29个普通生（其他学生为艺体生），有28个学生的高考成绩都比高三一模成绩考得好，最高的学生通过了40多分，只有1个学生少考了13分。最后，祝所有的考生金榜题名，关注“赢在高三”，助你赢在高三，赢在高考！5，2013年一道英语高考题你好!选B动词不定式的被动形式和动名词被动形式都可以作后置定语，但是有时间状语next year，所以用不定式表示将来，选B另外题中helpd应该是help真诚为您服务！6，2013年山东高考英语试题及答案2013山东高考英语答案听力【答案】 1-5 ACACB 6-10 CBABA 11-15 BA，由于网上音频不完整，待续单选21---25：A B C B A 26-30：D C B C D 31--35：A B A D C完型填空36--40：BCDC A 41--45：B C BDC 46--50： A A B C D 51--55：BCAD B阅读【A篇】： 56--60：A DDBC 【B篇】： 61--65：D B A B A 【C篇】： 66-70：C A C D C 【D篇】：71--75：C C A B B 阅读表达76. The success of Jean Paul Getty/ Jean Paul Gettys achievement 77. cannot bring happiness./ cannot bring him a happy life./ doesnt mean anything. 78. Though he was wealthy, Getty was so mean./ Wealthy as he was, Getty was so mean. 79. He kidnapped Gettys grandson and demanded lots of money. 80. His contribution to the art world 写作【范文1】：Dear Tom, How are you going on? With the final examination, I have no spare time to reply to your email where you asked me the plan during the summer vacation last week. After the examination, I intend to go travelling to visit several vacation spots. First, I will fly to Jinan, a popular tourist destination for its spring and long history. After the 3-day visit of Jinan, I will head for Mountain Tai, the symbol of Shandong, where I will have a bird-view on the top of the mountain and taste the mysterious culture. Finally, I will board the train to Qingdao and enjoy the rest of the journey because of wonderful scenes, beautiful beach and fresh air. My trip will last 7 days.7，高中英语题目因为在陈述句中need不能用作情态动词，切记只能做为行为动词并且是为了给父母准备早餐所以客观性较强用have to 更好 need主观性强need to do 需要做某事have to do 必须做某事need to do sth题目中get up 前没to8，2013年江苏高考英语试卷有多长 18CM ......今年英语确实有点难，听力的时间较长，比以往大约长了6分钟左右，这样导致后面题目的时间减少，另外，今年高考的阅读量较大，阅读理解篇幅较长，特别是最后一篇，也难以理解，选项的布局也有所变化。整体而言是比2009的难度要大的。很多人反映题目没做完，所以你也不用太担心，考完了就放松放松吧，希望你取得好成绩。希望对你有所帮助。9，2013高考江苏卷The president of World Bank says has a 选B 。句意：“世界银行行长说，他热爱中国，这种热爱他记得早在童年时就开始了。”通过分析句子结构可知，The president of the World Bank says he has a passion for China 为主句，通过还原法可知定语从句是he remembers his passion for China starting as early as his childhood，从句中his passion starting 为动名词复合结构。his passion用which替代。when和where 虽然可以引导定语从句，但是它们在定语从句中是分别用来作时间状语和地点状语的，不能指代passion；what不能用来引导定语从句，故排除。搜一下：(2013·高考江苏卷)The president of the World Bank says he has a passion for China，________he reme10，2013高考英语当然不用读文章了!只要找到中心,找到出题点,再结合选项的答题特征就找到了! 当然有很多细节,您得到教案就会知道了,比如核对选项时首先核对的是名词: The book is expensive. The book costs a lot. 两句意思一样,但book没变,所以核对选项是名词为先,要不看不出来选项和出题点是同义替换和句子改写!其他的方法,您照着吴老师教案看就行了. 有时找不到出题点,也看不出与中心沾边怎么办?当然靠答案特征了. 比如:辽宁卷2011年真题阅读理解题的第62题： 62. We can infer that the author of the text is ( ).A. unprejudiced in his description of cyberschoolsB. excited about the future of cyberschoolsC. doubtful about the quality of cyberschooisD. disappointed at the development of cyberschools 大家找不到出题点,都带中心词cyberschools,一般好学生阅读错的话,就会错这道题了,但若您知道6大答案特征只一的"表述的内容前后相互矛盾的是答案! "这一原则就好办了.若再细一点就去核对没一段的首尾句看出现了future,quality, development还是description?选项中答案是A, prejudice使抱偏见,使怀成见，是负面的动词，un-是否定前缀，即为前后矛盾！所以答案特征是为了做题时,无从下手准备的. 出题人用两种方式出题:一是在文章中有3-5个出题点,一般是有信号词的,比如but,because等10大项;二是出题者根据文章的主旨中心大意自己编的选项,只要与文章中心和段中心倾向就肯定是答案,当然吴老师给出了十几秒几找到中心的方法. 有的人定位不准错了,有的人找到出题点了不知道如何核对错了,有的人找不到出题点错了,有的人定位准,但没有遵循就近原则错了,还有的人什么都找到了,但核对选项时麽凌两可错了。这看到吴老师教案后都解决了,你可以上百度输入"沈阳高分英语家教"查询。11，英语高考单选题选expect是因为句子意思是我期望他们赢得比赛。prefer...to虽然是固定的搭配，可是意思不符合，prefer...to意思是喜欢，也有宁愿的意思。作为比较。个人觉得prefer也说得过去，但是有expect在，选择最优答案吧。题目问的是“你认为Stars可以战胜Bulls吗？”回答“是的。他们的队员更加优秀，所以我-----他们能赢。”你将两个单词的意思代入试一下。B答案：所以我（更喜欢，更倾向于）他们赢。C答案：所以我更期望他们能赢。题目问的是“你认为”，回答就该是“我认为。。。”，而expect有我预计，我预期的意思，所以这是表明回答者选择的选项。该题考查expect,预计，预料的意思，而不仅仅是期望，希望的意思。prefer的用法 1、后接不定式时与rather than 或instead of连用，如：He preferred to die rather than (to) steal. / He perferred to die instead of stealing. 他宁死也不去偷窃。2、注意介词搭配，如： I prefer swimming to skating. (I like swimming better than skating.)我喜欢游泳胜过滑冰。prefer 因其本身含有比较之意，而不可再与more 或most连用。3、prefer＋名词或动名词“宁愿”，“更喜欢” 。He comes from Shanghai, so he prefers rice. 他是上海人，因此更喜欢吃米饭。I prefer going by bike.我宁愿骑单车去。I prefer the white one.我喜欢那个白的。4、prefer to do “愿意做” 。I prefer to go at once.我愿意马上就走。5、prefer sb. to do “愿意某人做” I prefer you to go at once.我倒希望你马上就走。6、prefer to sth.“宁愿做...而不做...”. I prefer tea to milk.我宁愿喝茶也不喝牛奶。I prefer watching TV to going out. 我宁愿看电视也不出去。7、prefer to do sth. rather than do sth.“宁愿做...而不做...” I prefer to watch TV rather than go out.我宁愿呆在家里也不出去。8、prefer＋ that从句“宁愿”（从句一般用虚拟语气）I prefer that you should do it.我宁愿你做这件事。你看prefer的用法就清楚了，当用prefer sb. to do 时，表达的意思是愿意某人做什么事，而本题中的语境其实是希望全明星队击败公牛队，所以要选择expect 。