教育心理学试题及答案，教师资格证教育学心理学考试试题最齐全资料 _教育心理学

1 ，教师资格证教育学心理学考试试题最齐全资料教师资格制度实施工作指导用书：《教与学考试大纲》、《教育心理学考试大纲》。如果考小教就用小学用书，如考中学就用中学用书。各个省的情况不一样的上师资格证考试网能查的，根据你的省份对应的找

2 ，自考学前教育心理学试题及答案去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:北京尚佳教育科技有限公司自学考试学前教育心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是(C)A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为(C)A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论3.维特罗克提出了学生学习的(B)A.同化模式B.生成模式C.顺应模式D.启发模式4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是(D)A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为(A)A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的A.C.幼儿时期，游戏的类型在数量上最多，而婴儿期的和学龄期的游戏类型数量均低些。这是由于儿童的身心发展水

3 ，小学教育心理学考试大纲书后试题答案1.B2.A3.B4.C5.A6.A7.B8.D9.C10.D11.B12.A13.D14.B15.B16.B17. C18. B19.B20.C【教育心理学试题及答案，教师资格证教育学心理学考试试题最齐全资料】

4 ，教育心理学试卷一简答题1什么是问题解决问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。例如，证明几何题就是一个典型的问题解决的过程。几何题中的已知条件和求证结果构成了问题解决的情情境，而要证明结果，必须应用已知的条件进行一系列的认知操作。操作成功，问题得以解决。有四个阶段：1、发现问题。2、分析问题。3、提出假设。4、检验假设特点：1、问题情境性。2、目标指向性3、操作序列性。4、认知操作性。5 ，教育心理学一个选择题不同，第一个是设问，后面已经解释了前面的原因，第二个是反问，需要你去回答我懂了，第一个是至少达到什么程度，而第二个则是只要达到那个程度及以上的都可以，之后让你选，只有“具体运算”这一项符合要求。有人把这三个特征称为发散性思维的“三维度”：流畅度、变通度、独特度。c：流畅性我觉得是一样的啊，只是表达的方式不一样，但答案不一样6 ，教育心里学的题目马上就要答案学生是学习的什么因素任何教学手为了“做作业、完成任务”而学习，而不是为了学习而学习，不懂得什么才是“学习” 。很多学生认为，要提高成绩，首先必须要努力学习。这一点固然没错。但是应该怎么努力呢？我看到过很多很多人将努力学习定义为“多买点资料来做” ，整天沉浸在题海中，好像这样就一定能提高成绩似的。可以关注公众号，手电校园，复制标题就能获取答案为了“做作业、完成任务”而学习，而不是为了学习而学习，不懂得什么才是“学习” 。很多学生认为，要提高成绩，首先必须要努力学习。这一点固第115回惑偏私惜春矢素志证同类宝玉失相知第116回得通灵幻境悟仙缘送慈柩故乡全孝道柴油车没有点火系但电瓶是24V的?:再看看别人怎么说的。7 ，教育心理学题库中同化概念关于同化概念有很多不同角度的解读。从教育心理学的角度，奥苏贝尔的理论提出，同化就是指学习者新学习的材料与他脑中原有的知识存在逻辑关系，发生相互作用。这样的学习才是最有效的。奥苏贝尔提出了三种同化模式。分别如下：1、下位学习：又称“类属学习” ，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。2、上位学习：又称为“总结关系” ，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。3、组合学习：当学习的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。同化就是指学习者新学习的材料与他脑中原有的知识存在逻辑关系，发生相互作用。三种同化模式，分别如下：1、下位学习：又称“类属学习” ，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。2、上位学习：又称为“总结关系” ，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。3、组合学习：当学习的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。教育心理学同化和顺应的区别是一个是融入，另一是屈服。同化是全部无条件的顺从。同时同化更有包容性。顺应：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。同化：夫妻、父母、子女、朋友、师生间，容易引起同化作用。同化的简介同化（assimilation），是指文化环境不同的个人或团体，与另一不同的文化模式相接触，融合成为同质的文化单位而言也是社会学所称社会互助的另一方式。换言之，同化的内容是文化，同化的过程是本国的文化，吸收外来的文化，而与之结合。或相反的，使外来文化消灭，而与本国文化相符合。在同化过程中，个人或团体因与另一文化团体直接生活在一起， 8 ，大一学前教育心理学期末考试题及答案专科学前儿童发展心理学试题一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉 3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会性游戏二、填空题（每空1分，共20分）1．学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。3．新生儿视觉调节机能较差， ---------很难随客体远近的变化而变化。4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是---------- ，另一种是 ------------ 。5．皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------6．学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。7．随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平行游戏，从平行游戏再到-------------- ，最后发展到------ 。8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和--------- 。9．华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为--------- ，强调对____ 。10.格塞尔认为，个体的发展取决于--------- ，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。三、简答题（每小题8分，共24分） 1．简述个体心理发展的基本规律。2．简述儿童思维发展的一般趋势。3．简述依恋的特征。四、论述题（16分）试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。五、案例分析题（20分）材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。你说呢...