伦理学原理,从伦理学的划分分类看伦理学体系中的主体与核心是什么搜狗( 二 )

伦理学原理,从伦理学的划分分类看伦理学体系中的主体与核心是什么搜狗

4 , 助产专业主要学什么助产专业主要学:解剖学基础、生理学基础、遗传与优生学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理等 。助产专业公共基础课程模块有:德育、英语、信息技术基础 。专业基础课程模块有:解剖学基础、生理学基础、遗传与优生学基础、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理 。专业课程模块有:护理礼仪、人际沟通、护理学基础、健康评估、心理与精神护理、产科学及护理、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、母婴保健、急救护理技术 。助产学是一门需要扎实医学功底的学科 , 既不同于护理学 , 也不同于临床医学 , 她是二者的融合和交汇 。因此 , 作为该专业的学生不仅需要学习临床医学的基础课程 , 如细胞生物学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医学遗传学等 , 还要有基础护理学、内科护理学、外科护理学、护理伦理学、健康评估等护理学的理论基础和知识技能 。与此同时 , 还需要学习助产学、妇幼护走近助产学专业理与保健、妇幼卫生管理学等核心专业课程 。助产士的技术水平和操作能力关系着母婴的安危 , 其工作性质决定了助产士需要集产科临床和护理的知识技术于一身 , 因此 , 能够从事的工作种类也比较多 , 可以在各级医疗单位、医学教育和科研单位从事相关工作 。具体包括为妇女提供妊娠、分娩期间及产后所需的照顾;独立地执行正常产妇的接产工作 , 照顾出生婴儿及幼儿;以专业人士的角色参与处理妊娠、分娩及产褥期中复杂、异常的情况;向妇女、家庭、社区提供健康辅导及教育等 。5 , 运用医学伦理学原理论述和谐医患关系的四个伦理原则 一、尊重原则 , 其基本点是为病人服务 , 实现的关键是医方对患者的尊重 , 但同时也要患方对医方尊重 , 如果患方对医方缺少应有尊重 , 良好的医患关系和医疗秩序就难以建立 , 并给医疗过程及效果带来严重影响 。二、自主原则 , 指在医疗活动中病人有独立 , 自愿的决定权 。病人在履行自主原则时需要得到医务人员的帮助和支持 , 医务人员在履行自主原则时必须处理好病人自主与医疗做主关系 。三、不伤害原则 , 要求医务人员在诊疗过程中 , 不使病人的身心受到损伤 , 其意义是强调培养为病人高度负责 , 保护病人健康和生命的医学伦理理念作用 , 正确对待理疗伤害现象 , 在实践中努力使病人免受不应有的伤害 。四、公平原则 , 指在同样有医疗需求的病人 , 应得到同样医疗待遇 , 力求做到从享有基本保健 , 并以同样服务态度和技术对待同样需要的病人 。医患关系的健康发展需要大家共同努力 。医院要尽可能地完善其管理制度 , 医生也必须提高自己的职业道德 , 严格要求自己 , 患者方面也应该给与医生更多的信任 , 积极配合医生和医院的工作 , 为创造一个更加健康和谐的医患关系去共同努力 。我也是T_T安医真蛋疼再看看别人怎么说的 。同是天涯沦落人啊 。。我也是 。。蛋疼的慌 。。。。同为安医人楼上的都是安医的哇 , 悲剧啊 , 下午要交 , 现在凌晨 , 我在网上找答案 。囧了 。哈哈…下午要交还没开始动笔6 , 临床医学专业学什么临床医学专业学习的主要课程有:人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等 。临床医学专业学习的主要课程:人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、神经生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、循证医学、卫生法学、医学伦理学、医学心理学、医患沟通与技巧、马克思主义基本原理、思想道德修养、英语、高等数学、医用物理学、化学 。临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业 。它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才 。该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识 , 人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练.具有对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力 。临床医学属于医学(门类代码10)下属的一级学科 , 学科代码1002 , 以下又分为18个二级学科 , 分别是:内科学(100201)、儿科学(100202)、老年医学(100203)、神经病学(100204)、精神病与精神卫生学(100205)、皮肤病与性病学(100206)、影像医学与核医学(100207)、临床检验诊断学(100208)、护理学、外科学(100210)、妇产科学(100211)、眼科学(100212)、耳鼻咽喉科学(100213)、肿瘤学(100214)、康复医学与理疗学(100215)、运动医学(100216)、麻醉学(100217)、急诊医学(100218) 。7 , 什么事伦理学 伦理学(ethics)关于道德的科学 , 又称道德学、道德哲学 。在西方 , 伦理学一词源出希腊文ετησs , 意为风俗 、习惯 、性格等 。古希腊哲学家亚里士多德最先赋予其伦理和德行的含义 , 所著《尼各马可伦理学》一书为西方最早的伦理学专著 。在中国古代没有使用伦理学一词 , 19世纪后才广泛使用 。伦理学以道德现象为研究对象 , 不仅包括道德意识现象(如个人的道德情感等) , 而且包括道德活动现象(如道德行为等)以及道德规范现象等 。伦理学将道德现象从人类活动中区分开来 , 探讨道德的本质、起源和发展 , 道德水平同物质生活水平之间的关系 , 道德的最高原则和道德评价的标准 , 道德规范体系 , 道德的教育和修养 , 人生的意义、人的价值和生活态度等问题 。其中最重要的是道德与经济利益和物质生活的关系、个人利益与整体利益的关系问题 。对这些问题的不同回答 , 形成了不同的甚至相互对立的伦理学派别 。马克思主义伦理学将道德作为社会历史现象加以研究 , 着重研究道德现象中的带有普遍性和根本性的问题 , 从中揭示道德的发展规律 。马克思主义伦理学建立在历史唯物主义基础之上 , 强调阶级社会中道德的阶级性及道德实践在伦理学理论中的意义 。《宇宙伦理学》(专著 , 张云飞著)认为 , 伦理学应该将视野放宽 , 不但扩大实践领域 , 同时也承认除了地球人类以外还有其它伦理主体 , 例如其它高级动物 , 以及可能存在的其它高级智慧生命等等 , 甚至 , 宇宙万物都是伦理主体 , 主客体关系是相对而言的 。未来的伦理学会在现有的基础上朝宇宙伦理学的方向发展 , 以求把人类伦理建立在更为普遍、更为深刻的基础上 , 以满足人类日益发展的实践需要 , 以扩大伦理学的研究领域 。宇宙伦理学也就是“把视野放到整个宇宙”的伦理学 , 是伦理学原理与应用伦理学的统一体 , 是关于宇宙万物的普遍伦理和具体伦理的学问 , 是一个开放的无止境的体系 , 需要人类的共同努力以创建、发展和更新 。但是 , 人们对“宇宙伦理学”还有各种不同的理解 , 最早的大概可以追溯到前苏联伟大宇航学家齐奥尔科夫斯基的“宇宙伦理学” , 其基本观点是:人类应该创造超出地球之外的生存条件 , 同时 , 免除宇宙里的一切生灵的痛苦 , 是“绝对命令” 。这一“绝对命令”在《宇宙伦理学》所创立的体系中 , 属于”宇宙增乐”的要求 , 而“宇宙增乐”又是“普利万物”的要求 , “普利万物”又是终极准绳“完善宇宙”的要求 。在《宇宙伦理学》中 , 终极准绳只是一个假设 。同时 , 它对于“宇宙伦理学”的界定 , 只是从学科本身的性质和要求(把视野放到整个宇宙)来说的 , 并没有绝对的准则——以上所说的准则也只是目前研究的结果 , 是可以而且必须更新的——当具备更新的条件的时候 。所以说 , 这是一种彻底或真正意义上的宇宙伦理学 。但是 , 毫无疑问 , 齐奥尔科夫斯基是宇宙伦理学的先驱 , 其基本观点与《宇宙伦理学》的观点并没有很大冲突 , 但同时也受到了诸多其它考虑的限制 , 后者的考虑较之前者更为彻底和全面 。例如 , 《宇宙伦理学》虽然也提倡进行适当的星际探索 , 但对于“开发宇宙”的热情却远不如其他宇宙伦理学学者高涨 , 甚至没有提倡过“开发宇宙”这一提法 , 全书都是围绕“完善宇宙”展开的 。【西方历史】伦理学的西方历史十分悠久 , 其源头可以在最古老的史诗与神话中考究 。是对人类道德生活进行系统思考和研究的学科 。它试图从理论层面建构一种指导行为的法则体系 , 即“我们应该怎样处理此类处境” , “我们为什么/依据什么这样处理” 。伦理学是哲学的一个分支学科 , 也称为道德哲学或道德学 。【与哲学关系】伦理学与哲学有着密切的关系 。哲学是伦理学的理论基础 , 人们的世界观和历史观对人们的道德实践有着直接的影响 。同时 , 伦理学与美学、心理学、社会学以及教育学等学科也相互影响、相互渗透 。随着社会政治、经济、文化和科学技术的发展 , 伦理学的理论在分化和综合、对立和融合中逐步完善 , 其研究的领域也在不断扩大 。随着中国改革开放的不断深入 , 伦理学的社会价值将不断提高 。理学(ethics)关于道德的科学 , 又称道德学、道德哲学 。在西方 , 伦理学一词源出希腊文ετησs , 意为风俗 、习惯 、性格等 。古希腊哲学家亚里士多德最先赋予其伦理和德行的含义 , 所著《尼各马可伦理学》一书为西方最早的伦理学专著 。在中国古代没有使用伦理学一词 , 19世纪后才广泛使用 。伦理学以道德现象为研究对象 , 不仅包括道德意识现象(如个人的道德情感等) , 而且包括道德活动现象(如道德行为等)以及道德规范现象等 。伦理学将道德现象从人类活动中区分开来 , 探讨道德的本质、起源和发展 , 道德水平同物质生活水平之间的关系 , 道德的最高原则和道德评价的标准 , 道德规范体系 , 道德的教育和修养 , 人生的意义、人的价值和生活态度等问题 。

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