三、务求实效，完善实验室安全管理制度 ，建立安全定期检查制度 。高校要对实验室开展“全过程、全要素、全覆盖”的定期安全检查，核查安全制度、责任体系、安全教育落实情况和存在的安全隐患，实行问题排查、登记、报告、整改的“闭环管理”，严格落实整改措施、责任、资金、时限和预案“五到位” 。对存在重大安全隐患的实验室，应当立即停止实验室运行直至隐患彻底整改消除 。
建立安全风险评估制度 。实验室对所开展的教学科研活动要进行风险评估，并建立实验室人员安全准入和实验过程管理机制 。实验室在开展新增实验项目前必须进行风险评估，明确安全隐患和应对措施 。在新建、改建、扩建实验室时，应当把安全风险评估作为建设立项的必要条件 。建立危险源全周期管理制度 。高校应当对危化品、病原微生物、辐射源等危险源，建立采购、运输、存储、使用、处置等全流程全周期管理 。
采购和运输必须选择具备相应资质的单位和渠道，存储要有专门存储场所并严格控制数量，使用时须由专人负责发放、回收和详细记录，实验后产生的废弃物要统一收储并依法依规科学处置 。对危险源进行风险评估，建立重大危险源安全风险分布档案和数据库，并制订危险源分级分类处置方案 。建立实验室安全应急制度 。高校要建立应急预案逐级报备制度和应急演练制度，对实验室专职管理人员定期开展应急处置知识学习和应急处理培训，配齐配足应急人员、物资、装备和经费，确保应急功能完备、人员到位、装备齐全、响应及时 。
四、持之以恒，狠抓安全教育宣传培训 ，持续开展安全教育 。高校要按照“全员、全面、全程”的要求，创新宣传教育形式，宣讲普及安全常识，强化师生安全意识，提高师生安全技能，做到安全教育的“入脑入心”，达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的目的 。要把安全宣传教育作为日常安全检查的必查内容，对安全责任事故一律倒查安全教育培训责任 。
加强知识能力培训 。学校的分管领导、有关职能部门、二级院系和实验室负责安全管理的人员要具备相应的实验室安全管理专业知识和能力 。建立实验室人员安全培训机制，进入实验室的师生必须先进行安全技能和操作规范培训，掌握实验室安全设备设施、防护用品的维护使用，未通过考核的人员不得进入实验室进行实验操作 。对涉及有毒有害化学品、动物及病原微生物、放射源及射线装置、危险性机械加工装置、高压容器等各种危险源的专业，逐步将安全教育有关课程纳入人才培养方案 。
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