让我们想象一下，孩子如同你的花园 。花园里植物的生长，靠的是谁？他自己，内在的生命力 。你要做什么？浇水，施肥，病了找医生，剩下的就只需要喝咖啡欣赏了 。治标的方法，是相信孩子的内驱力，帮助孩子找到内在的生命力 。03 实际的举措很庆幸，孩子才上一年级 。一年级的学习目标很简单，更多的是帮助孩子适应校园生活，所以家长可以放心介入 。
A 。首先，问问孩子的感受，平和的，不带任何评价的问一问 。你觉得他学习跟不上，有点吃力？那么，他觉得呢？他觉得吃力吗？哪里跟不上？B 。其次，帮助孩子梳理问题 。一年级的孩子，半年前还是个大班宝宝呢 。不能因为他们上了一年级，就一下子变成大孩子了，是吧 。如果孩子也觉得吃力，不开心，那么我们从内外两个方面帮助孩子梳理下 。
外部包括上学路上，和同学关系，融入学校情况，自理能力（包括喝水吃饭上厕所），等内部包括上课能不能听的懂，是不认识字还是不理解问题，是觉得老师说的太快没理解，还是觉得没意思?C 。第三，着手帮助 。如果是外部原因，那就逐个解决 。提高自理能力，从小事着手 。此处可以参考我之前的微头条内容 。如果是内部原因，上课听不懂，家长帮助预习；不敢提问题，就创造安全的发言环境，多鼓励；不识字，家长帮助提高识字量；做事情慢，学会和时间做朋友；觉得没意思，家长帮助发觉乐趣，比如提前看下课本，在现实中找和课程内容有关的加以联系 。
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