二、鼓励幼儿创编伴随歌曲的身体动作让幼儿为歌曲创编动作 ， 一方面可以激发他们歌唱的兴趣 ， 另一方面又可以培养幼儿的创造能力 。如《听》这首歌 ， 幼儿唱了几遍后兴趣就不大了 。教师就对幼儿说：“你不仅可以用嘴巴唱 ， 还可以用你的身体来唱 。”幼儿的积极性马上调动起来了 。有的幼儿边唱边高举双手左右摆动 ， 有的幼儿边唱边旋转身体 ， 就好象风儿真的吹来似的 。
如歌曲《小海军》 ， 它是幼儿十分喜爱的一首歌 ， 特别是一些男孩子 ， 很快就学会演唱了 。当唱到“敌人胆敢来侵犯”时 ， 他们一手叉腰 ， 一手握起了小拳头 ， 一幅愤怒的表情 。当唱到“打得他呀海底沉”时 ， 整只手有力地指向地面 ， 就象真的把敌人的船只打到了海底 。在创编活动中 ， 我们不规定幼儿按照统一的模式来做 ， 重要的是让幼儿自主地去感受 ， 去表现 ， 学习过程的体验 。
【音乐活动《小鸟把我夸》,幼儿园音乐活动包括什么】当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时 ， 你们体验到了被尊重的感觉 ， 满足了自我表现的需要 。这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐 。三、与幼儿共同探讨演唱的多种形式有的歌曲中 ， 两段歌词表达了完全不同的思想感情 ， 如《小树叶》、《小熊过桥》等 。在《小熊过桥》中 ， 我们一边让幼儿倾听音乐一边出示相关图片 ， 让他们有丰富的体验 。
幼儿感受到了第一段小熊在摇晃的竹桥上行走时紧张害怕的心情及第二段小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥后快乐的心情 。幼儿在唱这首歌曲时 ， 都能较自然地把歌曲所要表达的情感准确地表达出来 。实践使我们认识到 ， 在歌唱活动中发展幼儿的创造性是行之有效的 。它培养了幼儿对音乐的兴趣 ， 激发了幼儿的音乐灵感 ， 让幼儿在愉快的情绪和积极的心理状态下保持探索的兴趣和创造的热情 ， 幼儿的创造能力得到了很大的提高 。
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