他那突起的眉骨下，深深隐藏着寻求知识的饥渴，变得如此憔盼和不安，在浓黑地渲染着双眉，象有一种无形的捆绑让他走向成熟走向惆怅地挣扎 。思不宁生杂念，学不静则荒芜 。不笨，才枉然一身的瘦皮条 。俊俏 。朝着大哥迎面走来的何镜，一身的蓝色警服装，脚穿绿色军用运动鞋，身高在一米七五右左，衣服套着瘦条的身材显得空荡有气韵，随风荡漾着笑脸 。
停在青松身边略低他三二公分，平头下一双小迷眼睁得大大的象似会说话，白皙地脸膛润滑着稚嫩，像是化了妆后留着自然 。总会笑眯眯地接受着任何的赞美与讥笑，道声“天生母亲的遗传 。”说得是那样地自信，融合在恰到好处的气氛中 。他是倪劲松的同桌，上高三班主任特别的关照 。说起何镜他的同学缘分特别好，爱说爱笑地他不但是校部团支书还是全县理科班数一二的成绩生 。
他来自大山乡镇，父亲是所在乡政府派局所所长，青年的父亲本是市公安局一处的正科级领导，只因为迷恋着大山深处，那边山青水秀水旁的一位姑娘和那位姑娘的家，也就是他丈母娘丈母爹家 。此是后话暂且不说，只道二位同学有着共同的目标共同的爱好，爱好文学却有都选择了理科，加他俩在作息时闲聊时更多些话语 。倪青松学习成债不算优，县里前十五名忽高忽低是个极不稳定的学生成绩 。
班内排前五也上下跳过不停 。班主任郭贤仁，一个深度近视的中年男老师，在一副眼镜下很是关注他这位内秀深沉的学生，一手好字如同这位青年一样漂逸朝着某处独逛 。让沉稳的中年老师多些惊颤更多一些关爱吧 。面临最后一年的拼博里多次找青松谈话很明显就是调配何镜与他同桌，让这位最值他骄傲的学生，来调剂的带动着倪青松 。将会是什么样的结果呢！郭老师的心中总是有些忐忑不安 。
【《如何成为更聪明的人》,如何能让脑子变得更聪明】一反一正的性格 。优秀是什么？聪明是什么？天份吗？功课己在不知不觉中吃透着 。倪劲松不在是最后一个下自习最早一个起床，作息有序是让他的感到畅快，可怎么也忘不掉……"倪青松，看你的情形有在回想什么了，触景回想憾慨不是你现在的必须 。走吧夜自习快到了 。"听完何境的话，青松静静地说道：“我爸妈同意我吃住在学校，总感到有什么放不下，也想不出到底为什么要思考 。
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