二、积累写作素材 。作文内容则是取胜关键 。要利用机会积累热点素材，如逆行的白衣战士的先进事迹，小区周围普通人防疫的小事，网络学习的感人故事 。把相关素材制成卡片，了解大概，随时选用到不同作文题的写作之中 。三、摸索命题规律 。要对近三年本市或本省中考作文题进行分析，推断今年中考作文的基本题型，通过阅读范例作文，探究高分作文的基本要点：题目新颖、开篇破题、文中现题、结尾点题、书写工整、段落分明、主题鲜明，短句多含义深，用词准，首尾有警句妙语，字数达到要求即可 。
五、掌握考场要诀 。第一科考语文，要利用提前发卷的机会，仔细阅读全卷，重点阅读作文题目及要求，比照平时作文考题，快速审题，依据题目要求打好腹稿，然后一气呵成 。六、补救提升方法 。如果作文题意不理解、主题生疏，积累的素材又对不上号，这个时候就缓做作文；先做其他题目 。如果作文字数不够，就分段多一点，万一卡壳了，就从考卷阅读材料里选几句话，改造一下，用到作文里；如果时间不够，来不及结尾，就用省略号代替 。
三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！语文是基础学科 。它最大的特点是工具性 。也就是说，它是学习其它学科的工具 。再简单一点讲，只有认识了字，才能去学数学、英语、历史、政治等 。语文还有一个很尴尬的特点：考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分 。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征 。语文还有一个很难堪的特点：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题 。
请家教辛苦补习了三、五个月，考试成绩也许还和以前一样 。这个特点说明语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点 。举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样 。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧 。
但事实是几乎没有学生能考上满分 。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点 。所以，一个总结中心思想就可以从小学一直总结到高中 。语文的三个特点告诉我们：语文学习是一个慢慢积累的过程，但积累又没有具体的知识点，不像数学那样，记下一个公式就能用得上 。所以说，三四年级的学生学习语文，不存在听不懂课的问题，也不存在落下知识点的问题 。
只要我们做好以下几件事，就能让他学好语文第一，让孩子多记忆 。三四年级的语文考题中有字、词、句的记忆考题 。比如把一个成语或短语填写完整；把一个句子的前半部分填写上；解释一个词语的意思等 。这些考题都是考学生记忆的 。记忆有两个内容，即背诵和默写 。背诵是能讲出来，默写是能写出来 。考试中的记忆题是要写出来的，写出来就存在错别字和少字、多字的问题 。
高考中有一道名句填空题，每空一分 。如果写错或者写别一个字，就不得分；如果多了一个字或者少了一个字，也不能得分 。三四年级的记忆考题也是这样 。从这个意义上说，记忆不只是要讲出来，更重要的是默写正确 。由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师 。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务 。我们可以制定一个孩子记忆字、词、句的具体方案 。
比如：每天写会五个生字、三个生词、一个词语解释 。一周记住一首诗 。方案制定好了，家长就要承担督促、监督的任务 。怎么做比较有效果呢？比如说每天吃完晚饭后，家长就可以让孩子默写当天应该完成的任务 。家长读，孩子默写，写完后家长批阅 。如果有错别字，就要让孩子把错误的字词或者解释抄写十到二十遍，以记住为准 。家长每天坚持这样做，不但能帮助孩子记忆，而且能建立起孩子学习的自信心，促进与孩子之间的亲密关系 。
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