换句话说，目前的教学制度其实是把上小学的基础知识都放在了幼儿园或者说幼小衔接上 。但现在幼儿园在教育局的一再要求下不准教知识，幼小衔接在各大专家的倡导下又不上，那么孩子基本上就跳过了学小学基础知识的适应阶段，直接上升到了提升阶段，既难以适应，又跟不上学习进度，无数孩子感受到了挫败感，甚至产生厌学情绪 。小龙遇上我这个堪称育儿专家的妈妈既很幸运，又不幸 。
幸运的是我给了他充足的心理营养，致力于培养他成为内心有力量的孩子，并且一直陪他亲子阅读、亲子画画，为上小学打下了坚实的基础 。所以，当他遭遇学习困境时，当他一再遭遇打击时，在我和老师的鼓励与帮助下，他没有自暴自弃，而是努力为自己争口气，写不好字没关系，大不了擦了再重写，多练几遍，总能写好 。因为他拥有超强的理解能力、手眼协调能力，再加上不服输的劲头让他从班上最后一名一跃进入第十名 。
不幸的是，我由于缺乏经验，缺乏对幼儿园、小学课本的深入了解，走了极端，陪他打了一场无准备的仗，让他在开学之际既要努力适应新学校环境，又要承受写不好字的重重打击 。所幸的是，他终算熬了过来 。小龙成功走过了备受打击的第一个月，但我知道这是老师与家长共同努力的结果 。不是每一个孩子一开始就能获得老师一遍又一遍地指导，也不是每一个孩子都有一个全程辅导的妈妈，很多孩子甚至都没有父母辅导作业，所以，无数孩子在开学的第一个月感到茫然而不知所措 。
其实，每一个孩子的天资都差不多，但现如今教育理念参差不齐，有的孩子上幼小衔接，有的孩子又不上，所以没上幼小衔接的孩子往往就成了班里垫底的学生，多少孩子因此成了老师与同学眼中的差生，多少孩子又因此丧失了钻研知识的好奇心 。所以，在孩子要不要上幼小衔接这件事上，开篇两种观点其实都走极端，都没有深入了解孩子上小学的真正困境 。
作为父母，我们更应该深入了解小学第一学期教材与幼儿园大班教材的差异化，这两本教材有没有进行很好的过渡 。如果没有过渡的知识，父母就应该为孩子准备一些过渡知识 。如果进行了很好地过渡，父母就应该以好心态喜迎孩子幼升小 。如果父母自己又不具备这方面的过渡知识，那么父母就应该为孩子选择教过渡知识的幼小衔接班 。划重点，父母选择幼小衔接班一定是教过知识的幼小衔接班，而不是完全小学化的幼小衔接班 。
如此一来，既保护了孩子的求知欲，又不至于让孩子备受打击，让我们真正地成为孩子求学路上的辅助者 。参加了本学期最后一次家长会，听着老师讲的内容发现未来好多事情要做 。下阶段学校要开始教导孩子学习用筷子吃饭，教导他们开始整理书本文具 。班级里的玩耍区也有越来越多的内容趋向于幼小衔接 。老师也向家长提出要求，希望在家帮忙提升孩子的自理能力 。
不仅如此，家长群里还分组对幼小衔接的内容进行头脑风暴讨论，所给出的建议是不管心理和生理都要有所改变 。为此，关于送不送孩子去接受幼小衔接教育的问题也开始困扰大家 。幼小衔接教育真的有必要吗？去年7月，教育部出台新规专项整治幼儿园“小学化”，同时对社会上一些教育培训机构进行了超严治理 。本以为社会上一些幼小衔接、学前班结构要彻底凉凉 。
但昨天从从事教育行业的朋友处得知他们今年的运营状况，就单幼小衔接家长的咨询量就比去年翻了两倍，近两个月的购买量同比增长4倍，而首轮开课人数达到了3000人之多 。对于这令人瞠目结舌的数据，朋友也向我做了合理的解释 。1，市场的庞大需求因为教育部出台的幼儿园去“小学化”政策，越来越多的幼儿园开始刻意避免学前教育的嫌疑，而小学又拒绝零过渡 。
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