影响师生关系的核心因素是,在教育过程中新型师生关系的建立主要取决于 _生活知道

1、在教育过程中新型师生关系的建立主要取决于在教育过程中新型师生关系的建立主要取决于教师，教师的素质是影响师生关系的核心因素。
新型师生关系包括：
1.师生之间的教育关系应为教学相长：教师不仅应该是学生的良师，更应该成为学生的益友。双方在交流过程中，能够获得共同发展。教学相长会是未来师生关系的标志.
2.在人际关系上做到尊师爱生：学生对教师尊敬、依赖，教师对学生关心、爱护，这是建立良好师生关系的感情基础。学生尊敬教师，才会“亲其师、信其道”；教师得到学生的尊敬和信赖也是对其工作的一种鼓励。
3.在社会关系上做到民主平等：教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等。作为个体的人都有权利得到人格的尊重，体现其自身的价值与尊严，师生之间也不例外，这是形成良好师生关系的基础。
4.在心理关系上做到宽容理解：心理上的宽容理解是指教师与学生集体之间、与学生个人之间在心理上彼此协调一致，并相互接纳。在教学实施过程中，应表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。教师在处理师生关系时需要对学生的不同个性有充分的认识，能够理解学生之间的差异，宽容学生的不足和错误。

2、应如何处理师生关系应如何处理师生关系
应如何处理师生关系，当下社会上呼吁最多的莫过于教育公平，择校公平等等社会热点问题，在这些热点问题背后，其实隐藏最深的就是师生关系问题。下面分享应如何处理师生关系。
应如何处理师生关系1
教师层面
作为教育者首先要做到的就是‘学高为师，身正为范’ ，这一点却不能偏颇，自身修养和素质是为师者首要具备的条件之一，古语道师者传道授业解惑也，这也是对教育者提出的基础要求。作为教育者每天除了日常的教学任务之外，还要处置教学之外的各种各样的关系。在所有的这些关系中要理顺二个班级中老师与每个学生的关系是相当繁烦的事。
如何维护好师生之间的关系：
1、要有高尚的道德情操
有语道：百人百脾气，在现在教育形式，2个班级的学生应足足超过百人，教师要和每一名学生搞好关系，了解每一名学生的脾性，似乎不是短时间就可以做到的，但是作为教师要想把教学成绩快速搞上去，却必须在短时间内与学生搞好关系，作为教师一定要有高尚的道德情操，在日常教学过程中关心关爱每一名同学，做到不歧视后进生，不偏袒优秀生，做事磊落，做人正派，这也是搞好师生关心的前提所在。
2、要有扎实的功底
要和学生搞好关系，我认为教师首先要做到的是所教授的本专业课程专业造诣要高，就是我们前面所提到的”学高“ ，在专业研究的道路上，要有自己的独特的见解，要不落俗套，不人云亦云。
3、要有一颗爱心
作为教师，要和学生搞好师生关系，一定要有一个爱心，“爱”字当头，把学生视为己出，把学生当做自己的孩子，允许学生犯错误，但是关键是在学生犯了错误之后教师的态度，这也是学生最看重的一点，教育的最终归结点不仅仅是教授知识，更重要的任务是育人，作为一线教师都清楚一点，每个学生都是有自尊的个体，不能当着众多学生的面批评自己，这样会触及到学生的自尊底线，容易发生冲突。
4、要有自己的教学风格
我们都清楚教学风格不是一天就能形成的，但是我们必须清楚的一点是教学相长，其实教就是另一种学，而学其实也是另外一种教，每一名学生都喜欢有自己风格的教师，这一点我们都有着深刻的体会，所以说，在长期
应如何处理师生关系2
一、树立正确的学生观，了解和研究学生
学生都有巨大的发展潜力，学生的不成熟性具有成长价值，学生具有主体性，是知情意行的统一体。教师应对学生的思想道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和学生个性特点、身体状况等有一定的了解，根据信息来调整教育计划以及措施，促进自我的提高。
二、主动与学生沟通，善于与学生交往
师生交往的过程就是了解学生，对各种事物感受的过程，也是相互满足需要的过程，师生之间的良性交往，能逐步形成亲密无间的感情关系。师生初次接触难免有生疏之感，学生难免有敬畏心理，要经过多次良好的接触，学生因教师平易近人而产生愿意同老师亲近的感情。师生一般要经历“接触、
亲近、共鸣、信赖”四个步骤，才能建立起较为亲密无间的关系。在此期间教师要懂得倾听，倾听是实施有效教育的基础和前提，在倾听时，不插话，不打叉，他有什么就说什么，而且始终看着他们眼睛，关注他们事情。
三、努力提高自我修养、健全人格
教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的道德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。师生关系的和谐，要求教师必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、价值观、渊博的知识、严谨的治学态度、活波开朗的性格和多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。所以，教师要加强学习和研究，努力提高自我。
四、要懂得欣赏和赞美学生
欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。赞美是欣赏的结果，是对倾听和欣赏的巩固。
在教育教学过程中良好的师生关系，不仅是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。我认为老师和学生的关系应当亲密无间，甚至可以亲如父子母女，亲如兄弟姐妹，亲如亲朋好友，师生之间才能教学相长，才能知其心，最终实现长善救而其失。
应如何处理师生关系3
一、师生关系是教与学的关系
师生无论怎么处理关系，本职关系就是教与学，人是有爱好，有自我，有惰性的，这两者之间的矛盾是显而易见的。
二、师生关系是人与人的关系
师生之间有各自的职责，但以人为本的话，师生之间的基础关系还是建立在人与人交往的.关系上的。
三、师生关系是不平衡的一种关系
千说百说，按年龄来看，教师一般都比学生大，师生关系不像同事或者亲友之间的关系，这种年龄的差异，给教师处理师生关系方面带来一定的压力。
我们应该相信爱心教师一般都有，但表现出来的行为就各不一样，这是因为每个人对爱的理解不一样，对世界的认识不一样，这方面还很难统一的说，每天苦口婆心就爱的高尚，每天指指骂骂就爱的愚蠢，一方寸土养育一方世界，一方世界就有一方世界的特点，美国人可能觉得中国人教育方式不好，中国人也可能觉得美国人的教育方式有问题，而结果呢，每天两国还是一样的过日子，搞教育，同样的现象，放到国内也一样，我们可能会说这个省教育有问题，哪个省教育有缺陷，可结果呢，各个省每天也都在过日子，上大学，发毕业证，或许，适合的可能就是比较好的了，如果非要发展出个什么完美教育，那这个想法真是棒极了。
最终来看，无论是教育还是教育里面的师生关系如何处理，都只是一个目的，那就是在保障教师公民利益的前提下（这是个目前看起来不太起眼但非常重要的一个前提，因为良好的教育一般都出现在公平、和谐的环境里，我们很难想象一个饭都吃不饱的人去教育一个饭店老板会是什么样的结果，一个连公民基本权利都保障不了的人去教育某二代会是什么样的结果），尽力教育学生获得更多的知识、技能、情感等。

3、师生关系的核心包含什么关系?师生关系的核心包含教育关系、心理关系、伦理关系。
1、教育关系
教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。
2、心理关系
师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。
3、伦理关系
教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
扩展资料：
生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道” 。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。
教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐。
参考资料来源：百度百科―师生关系
教育关系教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。这种关系是从教育过程本身出发，根据对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，对两者关系作出的教育学意义上的解释。
教不严师之惰，一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。
历史发展
中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统。春秋时期，孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦；学生对他尊重景仰，亲密无间。
战国时期，荀况用青，取之于蓝而青于蓝冰，水为之，而寒于水，比喻学生可以后来居上，超过老师。唐代韩愈说师者，所以传道、授业、解惑也。又说弟子不必不如师，师不必贤于弟子，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
参考资料来源：百度百科-师生关系
师生之间的关系的核心包含一般都是这个是尊师重道，嗯，老师尊重学生，但是学生。也要更加的去尊重老师。
师生关系核心主要是教与学的关系。老师的教与学生的学。还有管理与被管理。
师生关系的核心包括师生之间的友谊关系互助关系和友爱关系。

4、影响师生关系的最主要的因素是什么?影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的，但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为，比如学生见了教师不说话，上课时间吃东西，不服从教师的管教等，这些行为应当坚决的制止。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度” ，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。
学生一般都是纯洁的，关键还是老师了，正常的肯定都是感情元素了，在一些地方政治因素、背景因素等等都会有的，毕竟老师是社会人，需要融入社会，就必须懂得一些社会的规则。
这个分是幼儿园、小学、初中、高中、大学等等教师，不能一概而论，不同职位的老师有不同的原因，请问您是哪个级别的老师？

5、从学生角度如何处理师生关系从学生角度如何处理师生关系
从学生角度如何处理师生关系，师生关系是一项重要的人际关系资源，我们应当正确认识师生关系，正确处理师生关系，这对每个人都是大有益处的。那么从学生角度如何处理师生关系。
从学生角度如何处理师生关系1
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系不仅是顺利完成好教与学任务的必要手段,而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
下面是我对如何正确处理师生关系有几点见解:
一、树立正确的学生观,了解和研究学生
学生都有巨大的发展潜力,学生的不成熟性具有成长价值,学生具有主体性,是知情意行的统一体。教师应对学生的思想道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和学生个性特点、身体状况等有一定的了解,根据信息来调整教育计划以及措施,促进自我的提高。
二、主动与学生沟通,善于与学生交往
师生交往的过程就是了解学生,对各种事物感受的过程,也是相互满足需要的过程,师生之间的良性交往,能逐步形成亲密无间的感情关系。师生初次接触难免有生疏之感,学生难免有敬畏心理,要经过多次良好的接触,学生因教师平易近人而产生愿意同老师亲近的感情。师生一般要经历“接触、
亲近、共鸣、信赖”四个步骤,才能建立起较为亲密无间的关系。在此期间教师要懂得倾听,倾听是实施有效教育的基础和前提,在倾听时,不插话,不打叉,他有什么就说什么,而且始终看着他们眼睛,关注他们事情。
三、努力提高自我修养、健全人格
教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的道德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。师生关系的和谐,要求教师必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、价值观、渊博的知识、严谨的治学态度、活波开朗的性格和多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。所以,教师要加强学习和研究,努力提高自我。
四、要懂得欣赏和赞美学生。欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。赞美是欣赏的结果,是对倾听和欣赏的巩固。
在教育教学过程中良好的师生关系,不仅是提高学校教育质量的保证,也是社会精神文明的重要方面。我认为老师和学生的关系应当亲密无间,甚至可以亲如父子母女,亲如兄弟姐妹,亲如亲朋好友,师生之间才能教学相长,才能知其心,最终实现长善救而其失。
已经历的我们不能更改,唯有努力做好当下。尽己所能善待今天、善待与自己相遇的学生、老师。
让老师和学生之间的生命相遇变得更加值得回味。老师也要学会感激那些生命中相遇的孩子。是他们,催发了老师们对教育的思考,促进了老师对不同人性的’把握。今天如果你成了一名优秀的教师该感谢你的学生;如果至今我们还在向着这个方向迈进, 过去地我们无法挽回。我们就更应该感谢他们!教师与学生一起进步!
从学生角度如何处理师生关系2
师生关系是教育教学活动的前提和基础，对教育教学质量有着决定的作用。因此，建立良好的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。
但在教育教学中，有些教师由于长期受到应试教育的影响，片面追求升学率，又加上自己的法制观念淡薄，职业道德修养不够，“师道尊严”的思想越来越严重。
对那些学习不好或表现较差或偶尔会犯错误的学生，时常采用简单粗暴的态度，动不动就体罚或变相体罚学生，歧视或排斥学生，轻者侮辱学生人格，重者造成学生伤亡事故。
这些我们从各种媒体和日常生活中都时有看到，给人震撼。
虽然老师本身是怀着“恨铁不成钢”的愿望，但其结果往往事与愿违，这种做法显然已侵犯学生的合法权益，甚至是一种犯罪行为，严重造成师生之间的情绪对立，使学生丧失学习兴趣，失去学习信心，失去希望，背离了素质教育的宗旨。
惨痛的教训应引起我们广大教育工作都的重视，引以为戒，多学点有关的法律知识，坚决摒弃传统的不尊重学生主体人格的“师道尊严”思想。
作为一个教师，面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。
怎样面对这些学生？
我认为：正因为学生的具体情况不同，所以作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接收教师的教育，在人生的道路上健康成长。
一、“爱心”，这是教育成功的根本点。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师,只有全心全意地爱学生,才能取得学生的信赖；爱的越深 ,教育的效果就越大。
当然,教师的爱要细致而严格,爱学生不是一味地溺爱学生,而更要有严师之威,不仅要给各类表现好的学生,更要给所谓的“后进生”以教师之爱。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，让班级充满集体之爱。但仅有爱是不够的，教师更要教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人,明确人生的价值,从而明确学习的方向,把学习与国家建设联系起来。
现代素质教育要求教师要让每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有发挥自己才能的机会,使他们感到作为班集体一分子的光荣,例如,在课堂提问中,要设计一些容易回答的问题,使“后进生”有回答问题的机会,让他们体验成功的喜悦;在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会;在座位安排上,努力做到男女平等,“好差”平等,使“后进生”感到教师的关爱;对进步的学生要及时地进行表扬,对犯错误的学生,要充满热情地去关心、教育。
把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得成功。
二、“诚心”，是教育成功的出发点。
在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在学中也时常受到埋怨,来自于教师、同学和家长的歧视、批评,使他们在学校中受到了冷落,在内心深处产生了自卑感。一有什么动静,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。
但这是表面现象,说到底,在他们的内心中,他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解,他们也渴望进步,期望成功。
教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待,要努力使学生相信教师这样做是为他们好，切忌动辄当众批评,挖苦,翻陈年老帐,体罚或变相体罚,因为这么做,只能加强师生对立,增加教师工作的难度。
教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制能力和参与班级工作的能力,并有目的让他们中的一些同学从事一些活动的组织工作,教师给予必要的辅导,对工作中出现的问题,教师要承担责任,鼓励学生大胆工作,从而使学生感到教师的诚心,增强他们的信心,促使他们思想转化,克服自身的不良行为,为班级集体服务。
建立新型师生关系，至关重要的是要让学生学会如何正确处理师生间的矛盾，能及时化解矛盾。事物是在矛盾变化中发展的，老师和学生长期相处，难免产生各种各样的矛盾。
这就需要教师能够结合对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，培养学生健全的人格，运用生活中的事例经常性地指导学生，教育学生尊重老师，采取与人为善的态度，学会全面地看问题，学会采用适当的方式与老师交换意见，还要让学生充分认识到老师的教和同学的学都是为了共同的理想和事业，是为着一个共同的目标而齐心奋斗着。
老师是最无私的，巴不得把自己的全部心血和智慧都奉献给自己的学生，对待犯错误的同学老师提出批评也是为了同学好。要让学生理解老师也是人，不可能完美无缺，有时候也会犯错误，学生对老师有看法有意见也要全盘托出，这是尊重老师、热爱老师的一种表现，是师生之间真诚相待的先决条件。
三、“耐心”，是教育成功的必要环节。
一般地讲,“好学生”听话,接受教师的教育快,教师在感情上与这些同学比较接近。但教师的工作必须面对全体学生,否则,教师的工作就不能算成功,在工作中,我们更要重视对“后进生”的工作。
心理学知识告诉我们“后进生”由于自身因素,使他们感情易冲动,情绪易波动,行为也常常变化无常,心理承受能力差而敏感,但又有强烈的自尊心,因此“后进生”工作会出反复。
所以,教师对此要有充分的思想准备,教育学生是有一个过程的,教师一定要有耐心,当“后进生”工作出现波动时,要客观地分析原因,包括主客观原因,分析波动之前的先兆,以及规律性的现象。然后,及时发现问题,帮助学生分析、解决问题,并在工作中适时提醒学生,做好诱导工作,最后消除波动。
在这个过程中,发现“后进生”出现反复时,要及时地做好工作,但更重要的是在“后进生”出现又一次反复时,就能及时发现问题,从而给教育转化工作带来最佳有效点。
事实上,“后进生”虽然有这样或那样的缺点,但他们同样有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉到“后进生”身上的闪光点,及时表扬,充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的时候,使他们在为集体工作的乐趣中,找回失落的自我,重新获取克服缺点的勇气。
四、“信心” ，是教育成功的动力。
如果“耐心”是侧重于学生而言的,那么,“信心”就是针对教师讲的,作为教师,应认识到教育工作是一个长时间的过程,尤其是转化“后进生”的工作,要有更多的反复,因此,其过程相应就长些。
教师要有足够的心理准备,同时,教师要允许学生犯错误,对学生来说犯错误是难免的,这时,教师的心态就显得十分重要。不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作;也不要因此而出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。此时教师更要冷静地分析思考“后进生”出现反复的各种原因,再努力帮助学生,教师自己要相信自己的工作,只要持之以恒,肯下功夫,对症下药,教育出现成功的那一天就会到来,但要得到这一结果,教师自己必须充满信心,否则,会出现半途而废的现象或功亏一篑的结局。
“后进生”问题在每个学校、每个班级中都不同程度地存在,如何搞好“后进生”工作,这在许多教师中都有自己的一套工作方法,但无论是谁,你要教育好学生,你就必须要有爱心、诚心、耐心和信心,把教师的关爱全部奉献给学生,激励他们,期待他们,教师的工作就一定会受益匪浅的。
尊重学生热爱学生是我们教师职业道德要求的核心，也是建立新型师生关系的重要途径，是师生感情疏通的桥梁。教育成功的秘密就在于尊重学生、热爱学生。
尊重学生、热爱学生就要对学生一视同仁、平等对待，要真心实意、表里如一，要无微不至、永恒不变，要深入到学生中间去，全面了解学生，要尊重学生的人格，宽容和理解学生内心深处的思维方式和特殊行为，才能取得全体学生对你的信任。教师要用自己的真情与爱心去唤起学生美好的心灵，点燃学生心中的希望之火，激发学生的学习积极性和创新欲望。
在教育教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，对学生要用深情的话语赞赏他们的进步；用积极和宽容的态度去帮助他们改正不足；用鼓励性的语言去评价学生的操行。要注意培养学生的自信心，保护学生的自信心；力争做到不说伤害学生自尊心的话，不做伤害学生自尊心的事；在学生面前，不要有那种发号施令的面孔出现。
要把微笑带进课堂，把爱心留给学生，成为学生心目中真诚的真心朋友，真正地把学生当作具有独立人格的人来看待。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在实际教学中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师在上面讲，讲完了就走，学生是做完笔记就算完成了任务。
教师就只做到了“授业”，但不能很好地“解惑” 。
目前的师生关系主要是一种家长式的关系，认为“一日为师，终身为父” 。这样，师生就不是站在同一水平线上，也就谈不上平等的交流了。
教师真正做到想学生之所想，急学生之所急，把自己当作学生来教学生，对学生的经历、处境、人格价值给予肯定性的认识，那么教师收获的就是学生对你的体谅、支持、信任、尊敬如何处理好师生关系确实对教学活动的正常健康的运行有着不可忽视的作用力和影响力。
当代教师们更应该用自己的爱心、诚心、耐心和信心去构筑一个更健康、更有利的师生关系，这是不容忽视的。而现今正身处在师范院校的师范生们，更应该抓住学习的机会，在课堂里汲取知识，努力学会处理师生关系的技能，为将来从事教育事业做铺垫。
从学生角度如何处理师生关系3
1、注意小节。
无论是在上学时，还是在毕业后，我们都应该在老师面前保持恭敬的态度，注意小节。比如语气上对老师要客气，举止上要有礼，要让老师感受到你的敬意。曾经有一位先生毕业后飞黄腾达，志得意满，有一次居然在公共场合称呼以前的一位老师为老×，这位老师气得拂袖而去，而他的这种做法，也给在场的领导、同事留下了极差的印象。
2、不忘师恩。
在今天物欲充斥的社会里，很多人都忘记了尊师之情。如果你能对老师表现出感激之意，就会让老师们感到非常欣慰。一封问候信，一通问候电话或一件小礼品，都显得弥足珍贵，只要你有心，这其实不难做到。
3、态度谦逊。
一些人在社会上功成名就后，总忍不住炫耀自己。但无论你有多得意，也千万别到老师面前吹嘘，这对你、对师生关系绝不会有任何好处。某君上学时非常顽皮，经常被老师训斥，但毕业后却来了个大翻身，经过十年的商海翻腾，成为了一家大公司的经理。同学会上，大家纷纷祝贺某君，以前曾经训斥过他的班主任老师也不断夸赞他。某君非常得意，大声地说：“以前?。?谁都觉得我不会有前途，谁知道这一不小心还折腾成了个经理！现如今，我手下管着百来号人呢！电视台还想采访我，报社也要采访我，可我这么大买卖哪有时间理他们?。【腿妹厥橐宦傻布荩∪苏婷环ㄋ担±鲜?nbsp;，你当年也没想到我会有今天吧！”听完某君的话，老师的脸沉下来，同学们也都觉得他太狂妄，于是一场同学会不欢而散，以后再有聚会同学也很少找他。
在儒学传统中，尊师是一项重要的美德，甚至还有“一日为师，终身为父”的说法。在今天，师生关系已被时代赋予了新的含义，师生关系已经成了一种值得珍惜的、有价值的人际关系资源，如何处理好师生关系，已经成了每个人的必修课！
【影响师生关系的核心因素是,在教育过程中新型师生关系的建立主要取决于】1、尊重老师， 2、虚心接受老师的教诲， 3、不要和老师顶撞，4、有问题可以和老师商量解决，5、多向老师请教，6、不要和老师对着干。
从学生角度来说，应该尊重老师，虚心接收老师的教诲，不要和老师顶撞，有什么事情要和老师商量着解决，不要和老师对着干，这样对你的成长是很有好处的。
我们要学会从老师的角度来思考问题，这样我们的成长才能更快，更有效率，才能更好的学习。