升入小学高年级段后，古诗词和文言文的学习难点开始提高了 。很多学生感到古诗词的考点再也不是默写和填空，加入了阅读理解和选择题，有修辞方法和体会作者思想感情的内容了 。基础薄弱的同学，很难在古诗词和文言文学习上得分 。家长就很着急，想着趁暑假给孩子补习一下相关的知识点和文学常识 。甚至帮孩子去报国学班、诗词班，但老师想说，任何补习都不能离开语文课本中的学习目标和要求 。
五六年级的古诗词和文言文的学习目标是文学常识性的拓展、通过修辞韵律体会诗词的内容和作者的情感，六年级的文言文学习要还有思辨的过程，要联系自己的实际生活，通过读文言文获得哪些启发，相当于是个古代人来对话现代生活 。对于小学生来说，这便是古诗词和文言文的学习难点，没办法去体会，找不到学习的启发，考试不会做，反正生活中也用不到古诗词和文言文 。这是不少小学生真实的学习体会，对于老师来说，我们没有给学生灌输一个积极的健康的学习态度，没有引导孩子去理解“我们为什么要学习古诗词” 。
在学习的过程中，我们的学生体会不到诗词的美和语言的魅力，没有开启学习兴趣，确实很难做到主动去学习 。所以这个暑假，关于小学高年级段古诗词和文言文的复习要点，老师帮同学们整理出来，暑假只要巩固好这些基础的知识点，开学后我们就会发现，古诗词和文言文还可以这样学，也是挺有趣的 。语文学习要建立在一定的成就感上，我们才能把所学的知识点转化成和生活有关联的知识点，帮助和指导我们更好地生活，才能重新看待语文学习，审视古诗词和文言文的学习 。
01 中年级段的学习目标
对于三四年级的同学来说，古诗词学习和文言文的启蒙也是有相关的学习目标，家长不能提前太早给孩子辅导，暑假的时候，一顿背诵，开学后发现对语文学习一点用都有没有，这种情况都属于家长不理解和明确中年级段的学习目标，太早给孩子辅导应试考试的学习方法，导致孩子基本没有正查的一个学习和审美能力 。三四年级在古诗词的学习上，重点是朗读，通过朗读去理解语言韵律的节奏，在通读的过程中，体会诗人的感情，品读诗词的内容，这不光是体验练习，也是结合课文要求的学习和复习 。暑假的学习时间较为充裕，我们可以先把上学期的古诗词课文先进性逐一梳理，对照本学期的学习内容和要求，就能摸索出一套学习方法了 。
有家长问老师，那我们家长对古诗词也不是很了解，既然孩子在这方面的学习还是很薄弱，所以能不能给孩子也去报个古诗词的学习班？线上课，21天学古诗之类的课程呢？这个问题，老师很难给家长解释，因为首先要求家长要了解孩子的一个真实的学习能力，这一点就难倒不少家长了，除了找不到孩子在古诗词学习上的真实能力，家长更不知道该如何去找 。所以老师建议，家长可以多和语文老师沟通，也和孩子聊一聊，具体在古诗词和文言文学习中遇到的难点是什么 。通过了解，我们才能有针对性在三四年级的时候，就树立好中年级学习的目标 。熟读和体会古诗词和文言文的韵律，从熟读的过程中，就能理解和找到作者相关的介绍，开启阅读古诗词的兴趣 。
02 高年级段的复习要点
高年级段的复习要点，要结合升学考试的要求，比较偏向应试考试的考点复习 。同学们在暑假的时候，要先学会梳理知识点，每一个学期的语文课本中，有几个单元安排了古诗词和文言文的课文，结合单元学习的阅读目标、写作目标去理解和朗读 。在预习的时候，还要自己养成结合注释来理解古诗词和文言文的意思，体会诗人表达的情感 。六年级下册有“古诗词诵读”单元，说明从一年级到六年级，我们在古诗词和文言文的学习上都离不开诵读的练习 。通过诵读加深对课文的理解，还要学会查找工具书，自己梳理古诗词和文言文背后的文学常识和知识点，再用现代语言去复述和讲述古诗词和文言文传达的故事，帮助自己提高总结概括的能力 。
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