选择的动物形象最好是孩子熟悉和喜欢的，比如：猴子-动 和 土拨鼠-静 。
如果某个形象对你的孩子有特别的意义，那更好 。 家长可以依据孩子的喜好来选择对他来说有意义的形象 。
值得注意的是，妈妈让小鸿要想办法管好这两个小动物，在它们各自适当的时候表现出来 。
言语中传达了对孩子能自我管理的信任，这种「期望效应」本身就有促进改变的功效 。
监督孩子并不能真正培养孩子的自律，因为如果只有在妈妈的监督下孩子才能做到，那反倒形成依赖性了 。
培养孩子的自律是逐步让孩子自己学会管好自己 。 在故事里，小鸿被赋予自主权来管小猴子，在这个过程中，小鸿也学会了怎么管自己 。
孩子有时候改善
有时候又退步，怎么办?
经常遇到一些家长问: 孩子在一段时间内这个方法执行的不错，过一段时间又回到老样子，有时候甚至退步得挺厉害，怎么办?
如果孩子一段时间执行的不错，偶尔又做不好，这时候家长们要关注积极面 。 如果只看消极面，会觉得糟糕，又不管用了;
如果看积极面，会很惊喜地发现不知不觉就改善了70% 。 成长不是一蹴而就的，关注积极面也会让孩子感受到自己的力量 。
让孩子自己来讲他的成功经验比家长和老师表扬要好得多 。 他会自己总结成功经验，并体会到莫大的成就感和自豪感，讲述的同时也内化了行为规则 。
有时儿童成长是进三步退两步的，甚至个别时候会进两步退三步，这时候更需要家长关注孩子的积极成长，这样孩子遇到挫折时会更有韧性，也更能坚持和自我激励 。
最后我要说，爱动好玩也是孩子的天性，有必要100%不调皮专心吗?那根本不是正常孩子嘛 。
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