前几天一位妈妈咨询，孩子一到学校就胸闷，在学校特别难受，但是回到家症状就消失 。 而且每一个课间休息都会给妈妈打电话，最近几天已经发展到不愿意上学了 。
类似这样的个案还有很多，之前有一个孩子就是一到学校就恶心呕吐，去医院检查也没什么毛病，回到家也没什么症状，但是一到学校就开始反胃，严重的时候还会呕吐 。
家长遇到这样的情况一般都会先带孩子去医院看病，如果医生说没什么问题，家长往往会对孩子的行为百思不得其解，认为孩子是在无病呻吟、没事找事，从而对孩子失去耐心 。
孩子为什么会对学校产生情绪上的排斥和躯体化的反应呢?
很多父母在找不到根源的情况下，有的对孩子恶语相加甚至大打出手，有的认为孩子是在故意给家长出难题，有的对孩子不愿上学的行为表现的焦虑不安，有的对孩子苦口婆心说尽道理，但是对孩子的症状起不到任何作用 。
其实孩子的这种通过明显的焦虑和躯体症状的结合而体现出来的对上学的非理性的紧张和恐惧，叫做学校恐惧症 。
从心理学角度来看，学校恐惧症的根源并非真正的来源于学校 。
真正的根源往往深深地植根于不健康的家庭关系和亲子关系，孩子内心的冲突无法向父母表达和发泄时，学校就成为了孩子投射内在冲突的外部场所，学校里发生的一些小事就成了孩子积压已久的内心冲突爆发的导火索 。
上面提到的一到学校就胸闷气短的孩子，妈妈反映之前是一个特别省心的孩子，怎么现在变成这样了呢，变得这么黏人，就差挂在身上了 。
后来的沟通中得知，爸爸妈妈平时工作都很忙，很少陪伴孩子，孩子也很省心很独立 。 一年前这个妈妈生了二胎，不得不从有限的精力中抽出一部分来放在老二身上，同时把老大送去了寄宿制学校 。
孩子是非常敏感的，家庭成员的变化、家庭分工的变化，在成人眼中顺理成章的事情，在孩子内心就意味着一场动荡 。
而懂事的孩子看到忙碌劳累的妈妈内心也是心疼妈妈的，更关键的是，弟弟或妹妹的到来吸引了全家更多的关注和爱护，她的内心也渴望得到妈妈的关注和认可，但是这又跟我们灌输给孩子的“要听话、要懂事、要独立、不能给父母添麻烦”的中心思想相冲突 。
于是她让自己显得独立和省心，这是孩子建立起来的防御机制，将潜意识里被家庭抛弃、被边缘化的不安和恐惧包裹起来 。
一旦有外部环境因素触动了这道防御机制的壳，裹挟在内的恐惧不安就会伺机而动 。
最近学校就发生了一件小事：她在学校有两个很要好的朋友，最近这两个好朋友跟老师申请成同桌了 。
看似简单的一件小事，却成了那块激起孩子内心隐藏已久冲突的石头 。
原本三个人的小团体，现在另外两个人成了同桌，她们之间更亲密了，那么这个孩子就感觉到自己好像被边缘化了，被忽略了 。
这种感觉其实是她自己内心的投射 。
内心有好的客体才能投射出美好，孩子潜意识里的真实感受就是被父母忽视、被家庭边缘化，于是，当她在学校也同样感受到被边缘化的时候，恐惧和不安就会压垮孩子 。
譬如她上学前跟妈妈约好，每一个课间休息时间都要给妈妈打电话 。 妈妈说上午要跟客户谈事情可能会接不上她的电话，于是她就表现的极其愤怒，并且不敢去上学 。
此时，孩子的行为其实已经发生了“退行” 。
所谓退行是指当一个人的心理发展在高级阶段受挫后，会退行到低级阶段，为的是寻求低级阶段曾经获得的关注和满足 。
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