如果这个过程当中父母继续使用“权威”命令、要求来训斥孩子 ， 为了让这一切尽快结束 ， 孩子会“乖乖”地顺从 ， 表面上看好像父母的教育“生效”了 ， 但孩子压抑自己真实感受的代价却更大 。
同时父母也不要一直守候在孩子身边像个监工一样 ， 我们可以先和孩子商定作业时间 ， 预估今天完成作业的时间 ， 在孩子完成作业后一起回顾一遍 。 发现孩子作业当中有问题 ， 多采用教练式的“提问”和孩子互动 ， 比如：
我发现这几个地方有错误 ， 你可以自己尝试改正一下吗？还是等到老师批改后再改？
这篇阅读理解我有不一样的看法 ， 这几个句子的含义你可以再看看？
这几个因为粗心造成的错误 ， 你能回忆一下原因 ， 说说可以怎样避免这种失误吗？
我觉得你今天的作业在XX方面有进步 ， 你是怎么做到的？
……
最后 ， 还可以和孩子沟通下完成作业过程中的感受 ， 尤其是Ta自己比较有成就感和兴趣点的地方 ， 听Ta谈一谈对下一个阶段的学习目标和计划 。 孩子作业状态不佳的情况下我们也要留意Ta的身体状态、睡眠状态、情绪状态等等 ， 了解家内家外是否有让孩子分心的事出现 。
书桌前 ， 父母是孩子的“教练” ， 是帮助者 ， 要以Ta的感受和需求出发 。 一味地苛求 ， 对所有不满都“零容忍” ， 不但会伤到孩子 ， 也把自己逼到崩溃 。
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