周一给孩子的作业签字 ， 一首杜甫的诗默写错了 。 我问：这是你第四遍默写了 ， 这个字为什么还错？她回答：如果我全对 ， 老师会怀疑我是抄的 。 顿时我就不知道说什么好了 ， 只好说：这样啊 。 昨天 ， 我问另一个家长 ， 她说他儿子全对 ， 老师的批语是：默？抄？
我猛然发现 ， 孩子不属于我 ， 她属于这个时代 ， 她有着自己的应对方法 ， 不论我是否认同 ， 那就是她 。 我必须学习去接受 。
我的孩子在老师眼中是差生 ， 一次放学回来 ， 她告诉我 ， 老师拿着她的作文对另一个班的孩子说：看看 ， 我们班差生写的作文都这么好 。 可我的孩子依然有灿烂的笑容 ， 许多朋友、同学爱看她的作文 ， 因为写得很有趣 。 我希望自己成为有力量的人 ， 成为她的依靠与榜样 。
在另一个读书会里 ， 一个妈妈被“孩子学习不好 ， 未来的人生就会一塌糊涂”的念头困扰 ， 还有一个妈妈因为督促孩子练琴而身心疲惫 ， 而另外几个妈妈正在为孩子在学校和在家的状态不一样而苦恼 。 一个妈妈觉得孩子在幼儿园里似乎笑得不像在家里那样尽兴和开心 ， 想给孩子转园；另一个妈妈的担心是孩子好像在假装去幼儿园很开心 。 她们都担心孩子是因为环境而假装 ， 压抑自己 。
到底是谁需要抗挫折能力呢？
在我女儿三年级时 ， 有一天我无意中从她的同学口中得知老师“打”了她 。 为此 ， 我郁闷了很多天 ， 想象孩子在学校里受委屈的各种画面和场景 。
几天后我跟她沟通：“妈妈开始知道这件事情时 ， 确实很生气 ， 恨不得跑到老师那里去跟她吵架 ， 但我很好奇你为什么不告诉我 。 ”
女儿说：“我就知道如果我告诉你 ， 你一定会很生气 ， 说不定还会跑去找老师 。 老师不是真的要打我 ， 只是把作业本摔向我 。 ”
在我表示我不会去找老师后 ， 她才把事情的经过告诉我 ， 在孩子看来其实是很小的一件事情 ， 她完全可以面对 ， 根本不会受困扰 。 但是她担心妈妈会小题大做 ， 担心妈妈会因此而焦虑 。
【优秀的父母都知道怎样培养孩子的抗挫能力】那时我才知道 ， 比起在学校里发生的事 ， 我的孩子反而更担心我 。 我开始反省自己对她的不信任 ， 我看到在这件事情上 ， 我把自己的担心投射到了孩子身上 。
谁说我们的孩子需要抗挫折教育？与其说孩子需要抗挫折能力 ， 不如说父母更需要 。 就像C妈妈说的：“我觉得老师没有交代清楚就批评孩子 ， 孩子受委屈了 ， 其实是我自己受委屈了 ， 孩子可能完全无感 。 ”
孩子们并没有我们想象中那么脆弱 ， 很多事情其实他们是有能力去面对的 ， 比起所谓挫折 ， 孩子们可能更担心的是父母的情绪问题 。 如果父母有平和的心态和对孩子应对能力的信任 ， 可以帮助孩子更从容地应对外在世界的各种问题 。
我终于明白 ， “如何培养孩子的抗挫折能力”根本就是一道伪命题 。 大自然里的一草一木 ， 在阳光雨露、风吹日晒中 ， 都能茁壮成长 。 我们的孩子是自然界的一部分 ， 成长是他们的必然 ， 智慧是他们的本有 。
关于培养孩子的抗挫折能力 ， 还有另一种焦虑 。 父母们一想到孩子的未来 ， 就备感焦虑和恐惧 ， 纷纷提出要先培养孩子的抗挫折能力 ， 以免日后孩子无法应对这个残酷、充满竞争的社会 。 一个常被提起的话题就是：穷养还是富养？
抗挫、穷养、富养 ， 都是违背自然的、刻意的 ， 就像小树苗在阳光雨露中成长 ， 有人说 ， 不是天天都有阳光雨露的 ， 我们要减少阳光雨露 ， 让它先学会受苦 。
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