2. 求知的（Be inquisitive）
3. 灵活的（ Be flexible）
4. 批判性思维（Be critical thinkers）
5. 有目的地思考和学习 ， 并且能够反省（Be purposeful and reflective）
6. 通过观察以及与他人互动进行学习（Be social learners）
目标高大上 ， 具体针对从 0 到 6 个月、6 个月到 个月乃至 4 到 5 岁等不同阶段 ， 还有详细标准 。
以语言发展为例 ， 包括语言理解、语言表达、用语言与人互动、对书的了解和喜爱、对文字的了解和使用、语音意识、通过画画、字母和词汇来传递信息八项 。
社交和「情商」发展、认知等确实很难用明确的数值来衡量 ， 语言呢？
虽然朵拉的老师提及 ， Preschool 的孩子在进入 Kindergarten 之前需要认识或者会写至少 19 个字母 ， 但是我在手册里没找到这部分 。 大部分标准只是描述了孩子行为和能力发展的要求 。
比如语言表达 ， 对 4 到 5 岁孩子的要求是 ， 使用更为复杂的词汇来形容不同事物和想法之间的关系（比如用「在下面」 ， 「在旁边」来形容位置、或者用「更大」、「更长」来进行比较 。 )
虽然手册申明不是用于衡量幼儿发展水平的工具 ， 但是对于从小到大参加了各种达标测试的我来说还是太虚 。 该怎么教孩子呢？
答案是玩 。
玩就是学
按照手册的说法 ， 整个教育规划的核心 ， 就是家庭、教育机构等各方如何把各领域的技能整合到孩子们的玩耍中 。
比如在认知发展这个领域 ， 给大人的建议是：假装你是个孩子 ， 假装香蕉是个电话 ， 或者用香蕉来喂玩具娃娃 。
手册还要求给孩子不同的体验 ， 比如去邻近的公园、图书馆和博物馆 。 而且要用不同的东西以不同的方式玩 ， 比如把玩具搞出声音 ， 或者像搭积木一样搭起来 。
在科学方面 ， 手册还给了具体的玩具建议——要让孩子玩探索类的玩具 ， 比如盒子、球、斜坡、泡泡、磁铁、容器、放大镜等等 。
社交和「情商」发展的主要标准之一就是学习如何与别人一起玩 。 所以除了让孩子自己玩 ， 还要求大人腾出时间让自己的孩子和其他孩子玩 ， 比如去公园 ， 安排自己孩子和别的孩子的玩耍聚会 ， 或者参加小朋友的兴趣小组等等 。
和朵拉妈一样的旅游达人 ， 以后可以理直气壮地带娃出游啦 。
首先要引发兴趣
为什么要通过玩？孩子幼儿园的园长 Amy Angelo 之前的回答是 ， 玩能够一次性让孩子通过看、听、互动等多种方式学习 。 这份手册则把玩视为引发孩子兴趣的最佳途径 。
比如科学一项 ， 我一直以为大人可以做的就是带孩子参加个兴趣班 ， 参观科技馆或出门郊游等 。
但是手册给的第一个建议是要对孩子的发现表示兴奋 。 比如说 ， 你可以指着树上的小鸟说：「你看见鸟妈妈从鸟窝飞下来去给孩子们找食物了吗?这是不是很让人激动啊 。 」
很幼稚吧 ， 但这能让孩子感到兴奋 。
同理 ， 为了发展孩子的语言技能 ， 大人首先要做的 ， 就是在他们说话的时候要看着他们 ， 并且对他们的话进行评论 。
培养解决问题的能力
通过玩 ， 让孩子产生好奇心和兴趣 ， 从而有动力学习 。 这当然很合理 。 但是 ， 学习可不是光靠兴趣就可以持久的 。
没见过那些学钢琴的孩子吗？一开始不都是孩子兴高采烈地敲着琴键 ， 吵着要学 ， 最后把温柔的妈妈生生逼成了虎妈 。
所以 ， 比兴趣更难更重要的是如何让孩子坚持下来 。 在中国 ， 基本上靠家长生拉硬拽 ， 连哄带骗 ， 耗费心血、时间和金钱 ， 陪着一直走到大学 。
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