有必要指出 ， 教中小学生编程 ， 不是为了让他们会背代码、算数学、写程序 ， 人工智能作为学习的内容载体和路径形式 ， 最终的目标应是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法、培养批判性思维的科学精神及学习兴趣 。 当前 ， 各级各类的编程类、信息学等竞赛激励过早介入 ， 形成了恶性竞争和拔尖筛选机制 ， 同样扼杀了人工智能基础教育的可能性和公平性 。 未来 ， 有必要进一步优化竞赛机制和功能 。 同时 ， 也应通过多种方式的引导 ， 增强人们对人工智能基础教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解 。
（作者：王学男 ， 系中国教育科学研究院博士、助理研究员）
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