师：（启发学生想象）你觉得这一短竖代表哥哥的什么呢？
生：代表哥哥比弟弟多吃一碗饭 。
生：代表哥哥比弟弟长得高一截 。
生：代表哥哥比弟弟的力气大一点 。
师：是呀，如果弟弟要用力“拔”，那哥哥只需要轻轻用手一“拨”就行了 。（生大笑）
师：让我们再来读读刚才那句话，看看文中请来的是“哥哥”还是“弟弟” 。（生齐读，再没有人读错 。）
【拔和两个字怎么写】《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合” 。以上教学片断巧妙地利用了学生的直观形象思维及已有的生活知识，在引导学生发挥想象、主动探究的过程中辨别了“拨”与“拔”，增强了识记效果
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