处在社会最底层的乡里百姓，小有资产的小手工业者胡屠户，居于社会上层的张乡绅，不同阶层的人们，都在范进中举这一特定时刻粉墨登场，他们从不同的角度共同评价着一个共同的人生价值：乐莫大于金榜题名，喜莫甚于荣华富贵 。难怪从20岁时就开始参加院试，30多年里考了20余次的范进，一旦中举便不免喜极而疯，如醉如痴地道：“噫！好了！我中了！”这六字三顿，包涵无限 。它脱口而出,不假雕饰，从范进的灵魂深处喷涌而出，“饱含着几十年困顿场屋的辛酸回忆，以及受人冷遇、人穷志卑的痛苦体验 。同时又充满了对未来荣华富贵的更大企求和无限向往” 。几十年的科举生涯的痛苦体验，几十年受尽的冷嘲热讽，几十年辛酸屈辱的社会地位，都在这六个字中得到了释放与排遣 。
三、周进为什么要“上调”范进看完了《儒林外史》的朋友都知道，范进确实没啥学问，连“四川苏轼”是谁都不知道 。如果不是遇到“学道”周进，范进一辈子都翻不了身 。那么问题来了，周进为什么要“上调”范进呢？
试卷评阅前：第一印象深刻
从小说描写看，周学道对那些“也有小的，也有老的 ，仪表端正的，獐头鼠目的，衣冠齐楚的，衣衫褴褛的”都没有留心，也就是说第一印象并不深刻，独对范进的印象很在意，对范进的衣着打扮，行为举止“看在心里” 。
周学道对范进的年龄和科举经历印象深刻 。因翻一翻点名册，问那童生道：“你就是范进？ ” 范进跪下道：“童生就是 。”学道道：“你今年多少年纪了？ ”范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁 。”学道道：“你考过多少回数了？ ”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次 。”
范进寥寥几句就把周进打动了：眼前的范进，不正是几年前的自己吗？这种相似的出身、经历，使周进对范进同情之心顿起，怜悯之情暗生，为接下来取中范进的试卷埋下了伏笔 。
试卷评阅中：心理定势的支配
首先是周学道要取 “真才”之心理的驱使 。周进在做了广东的学道后，念念不忘自己的职责，把选拔“真才实学”牢记于心 。其次，借对范进的认可来肯定以前的自己 。他不认为范进以前没考中秀才是文章做得不好，而是因为以前的考官没有仔细看他的试卷之故 。在这种心理暗示下，周学道便形成了范进“文章老成，今科必发”的心理定势 。
在这种心理定势的支配下，周进才会一遍又一遍地品读范进的文章，“倘有一线之明，也可怜他苦志” 。再不争气的儿子，在父母眼里都至少有三个闪光点 。看到第三遍的时候，周学道给范进文章的评语是“天地间之至文，一字一珠” 。
【范进和周进的人生悲剧 周进人物形象分析】《儒林外史》通过“二进”辛酸而又富于戏剧性的人生遭际（一哭，二闹，三上调），深刻地揭示了科举制度对士人“思想上的禁锢”、“智能上的败坏”、“道德上的腐蚀” 。
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