我说：“看来你已经意识到了 ， 你的情绪导致孩子长时间处于焦虑 。”
如果父母长期对孩子采取打骂的教育方式 ， 孩子吸收模仿到的便是“以暴制暴”的沟通方式 。跳跳长期被父母暴躁焦虑的情绪影响 ， 而负面情绪又被压抑无法发泄 ， 就会用“咬人”的方式发泄不满 。
不开心 ， 要用嘴巴说出来
第二天下午 ， 我来到跳跳家小区时 ， 跳跳正和比他小4个月的表弟在小区沙池里玩沙子 ， 跳跳妈坐在一边和别人说着话 。
正在这时 ， 跳跳将沙子全泼到了表弟身上 ， 跳跳妈又想冲上去 ， 被我制止了 ， 我示意跳跳妈 ， 让孩子们自己解决问题 。
表弟很生气：“哎呀 ， 你全弄到我身上了 ， 不跟你玩了 。”
听到这话 ， 跳跳很激动 ， 又想咬表弟 。这一次我很快地抓住跳跳的手 ， 把表弟护在身后 。
“跳跳 ， 如果你觉得不舒服 ， 请用嘴巴说出来 ， 不可以用牙齿伤害别人！”我等跳跳稍微平静一点儿 ， 便问：“你为什么要咬他？”
跳跳说：“他不跟我玩 ， 我不舒服了 ， 我就要咬他！”
我问跳跳：“你咬了他 ， 他更不会跟你玩了 ， 要么你问问他 ， 为什么不跟你玩？”
跳跳问表弟：“你为什么不跟我玩了？”
表弟说：“因为你把沙子全弄我身上了 ， 我不舒服了！”
我对跳跳说：“表弟不舒服了 ， 你需要自己解决问题 ， 让他原谅你 。”
跳跳小心翼翼地帮表弟拂掉脸上的沙子 ， 还撅起小嘴吹了吹 ， 表弟被跳跳专注的样子逗笑了 ， 开心地拉起了跳跳的手 。跳跳也很开心：“我不会再冲你扬沙子了 ， 你可以和我玩了吗？”
我表扬跳跳说：“跳跳 ， 你看 ， 用嘴巴好好说话 ， 就能很好地解决问题 ， 你做得很好 ， 给你个拥抱！”跳跳很开心地像八爪鱼一样紧紧地搂住我的脖子 ， 我亲吻了跳跳的脸颊 。
看到这一幕 ， 跳跳妈湿了眼眶 ， 她羞愧地说：“老师 ， 我从来没像你这样抱过跳跳 ， 更没一次好好跟他解决问题 。”
面对“暴力”又不听话的孩子 ， 家长很焦躁 ， 他们常常面对孩子被告状的情况 ， 需要解决孩子闯祸的各种麻烦 ， 因而对孩子丧失了应有的耐心和关爱 。孩子感受不到来自家长的情感关爱 ， 便积习难改 。
爱的正确表达
跳跳内心其实十分渴望爱 ， 渴望爸爸妈妈温柔的对待 ， 渴望小伙伴诚挚的友谊 ， 但是他不会正确地表达对别人的关爱却又特别想引起别人的注意 ， 从而带来了反效果 。于是 ， 我要教给跳跳怎样才能获得小朋友的友谊 。
“跳跳 ， 你希望小朋友都和你玩吗？”我问 。跳跳毫不犹豫地点了点头 ， 我告诉跳跳：“想要小朋友对你好 ， 你就要温柔地对待他们 ， 让他们感受到你的善意 ， 他们就会回报你的善意 ， 和你一起玩 ， 明白了吗？”
我让跳跳对一个曾被他咬过的小女孩说：“我喜欢你 ， 你能跟我一起玩吗？我不会再咬你了 。”看女孩有些犹豫 ， 我鼓励跳跳继续说：“我可以抱你吗？”女孩点了点头 。跳跳大方地上前给女孩一个拥抱 ， 咧着小嘴笑着问：“咱俩是朋友了 ， 对不？”小女孩说：“只要你不咬我 ， 咱们就是朋友 。”跳跳赶紧说：“不咬了 ， 我不会咬好朋友的 。”
争取过来一个小伙伴后 ， 其他孩子也开始慢慢围过来和他一起玩 。跳跳和每一个小朋友拥抱 ， 并保证不再咬人 ， 而且还会关心小朋友需要什么帮助 。
就这样 ， 连续几天 ， 跳跳都用同样的方式邀请别人做他的朋友 ， 然后帮朋友搭积木 ， 和朋友一起唱歌 ， 邀请朋友到家里做客 。这样 ， 跳跳再没有出现咬人的行为 ， 尝到甜头的跳跳也越来越喜欢表达自己的关爱 ， 时常抱着小朋友说：“我们是好朋友 。”
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