第一 ， 教育孩子尊重他人是交往的前提 ， 只有尊重他人 ， 才能受到他人的尊重 ， 交往才有基础;
第二 ， 教育孩子在与别人交往时 ， 大胆表达自己的想法 ， 让人了解自己的想法 ， 同时 ， 虚心听取他人的意见 ， 这样才能在交往中提高自己;
第三 ， 教育孩子要诚信 ， 怎么想就怎么说 ， 怎么说就怎么做 ， 让别人感到诚实守信 ， 此人可交 。
关注孩子的健康
人的健康包括两个方面 ， 一是各个器官健康 ， 二是心理健康 ， 就是不论遇到什么情况 ， 心态是平静的、正常的 ， 能够冷静应对 。
一年级小学生生活阅历少 ， 特别是遇到挫折时会产生多种多样的心理反应 ， 比如急躁不安、过渡紧张、自暴自弃、逆反顶撞等等 。 遇到这些现象时 ， 家长应亲切地问明情况 ， 针对原因帮助孩子释放心理压力 ， 让他从不解和苦闷中解放出来 。
这时的安慰、疏导比什么都重要 ， 切不可怨天尤人 ， 在孩子心上烦上加烦 ， 那样只会更加重孩子的心理压力 。
鼓励孩子和老师多交流 ， 多沟通
由于多种原因 ， 学生尤其是一年级的小学生多数不敢与老师直接接触交流 ， 这是学校和家长都应该努力解决的一个问题 。
家长要鼓励孩子敢于和老师交流 ， 把自己的想法 ， 尤其是上课不理解的地方告诉老师 ， 相信老师是会帮助孩子解决困难的 。 同时 ， 要告诉孩子理解老师的辛苦 ， 尊重老师的劳动 ， 服从老师的安排 ， 和谐的师生关系是保证孩子健康成长的重要因素 。
重视维护老师的威信
老师在学生的心目里 ， 特别是在一年级学生的心目里是神圣的 ， 听从老师的话甚至胜过听家长的话 ， 有时候家长的话可以不听 ， 但老师的话是绝对服从的 。 应该说 ， 这是正确的 ， 也是正常的 。 但是 ， 在以下两种情况下 ， 可能出现不同的反映 。
一是当学生犯了纪律受到老师批评 ， 而批评方式方法不被学生理解和接受时 ， 孩子会出现不满情绪 ， 表现得情绪低落 ， 甚至对老师抱怨、反感 。
二是当学生看出了老师的某些行为不当时 ， 比如表情冷淡、待人不公、脾气暴躁、训人罚人等等 ， 也会对老师产生怀疑 ， 淡化老师在孩子心目中的崇高形象 。 遇到这种情况 ， 家长既不要简单否定老师 ， 也不要简单压制孩子 ， 而要冷静分析 ， 妥善对待 。
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