而更甚的是 ， 由于很多家长过于看重成绩 ， 很多家长非常看重重复无意义的练习 ， 除了学校的作业外 ， 很多家长还喜欢给孩子增加额外的作业 ， 有些还时常是无意义的抄写作业 ， 甚至孩子做错事情了 ， 还要罚孩子写作业 。
让本来就有很多学校作业的孩子 ， 更加没有自由的时间 ， 特别低年级的小孩子 ， 作业写多了 ， 经常写到手酸疼 。
而面对学校突击性的“暴力作业” ， 过多的作业 ， 无意义的重复阅读和抄写 ， 不仅会减少孩子的自由时间 ， 也缩减了孩子自由课外阅读的时间 ， 还会逐渐消磨孩子的学习兴趣 。
面对这样的情况 ， 家长应该如何做出改变呢?
对此 ， 此前有一名上海财经大学尹同学的爸爸的做法就很不错 。 他的女儿在高三时曾因完不成作业而倍感压力 ， 于是父亲给老师写信申请让女儿自主完成部分作业 。 在老爸的支持下 ， 女儿放松心态 ， 考出了较好的成绩 。
爸爸帮女儿申请少写作业
她经常帮完成一些重复无用的作业 ， 比如无意义的抄写 ， 并非为了掌握知识 。 比如有一次 ， 需要抄写生字 ， 每一个需要抄写4行 ， 但是考虑到学习生词的目的为了学会 ， 经过跟孩子沟通 ， 她了解到女儿其实只有一个字没掌握 。
于是她改变了让孩子每个字都抄写4行的做法 ， 变成了给孩子听写 ， 结果孩子会写的字只需要写一遍 ， 而没掌握的那个字抄写了3遍 ， 但是孩子也学习会了 。
剩下的 ， 她模仿孩子的笔迹 ， 帮孩子抄完了 。 就这样 ， 她代写作业之前先让孩子自己判断自己写什么 ， 让妈妈帮忙写什么 。
结果 ， 她的女儿不仅学习成绩不错 ， 并且后来在初中、高中学习紧张的情况下 ， 还能挤出来很多时间看英文原版小说、漫画 ， 写小说 ， 玩游戏 ， 把自我学习和完成老师布置作业这两件事情都协调得很好 。
其实 ， 帮孩子减轻作业负担的意义在于：不让作业为难孩子 ， 让学习变成一件痛苦的事情;让孩子知道 ， 学习需实事求是 ， 无需为难自己 ， 或逢迎她人;让孩子从作业中解放 ， 获得更多的自由时间 ， 可以进行安排自我学习 。
但是 ， 帮孩子写作业 ， 这个度必须拿捏好 ， 运用得当 ， 不然就很容易适得其反 ， 让孩子形成依赖和爱撒谎的习惯 。
毕竟 ， 每个孩子的成长情况不一样 ， 若孩子从小就在作业的压迫和家长的监督下 ， 完成作业 ， 则已形成了与作业对抗的心理 ， 刚开始用这样的方法 ， 孩子并不会那么自觉 。
想从帮孩子减少作业中真正取得成效 ， 家长首先必须有信心 ， 首要目的是淡化孩子对作业的厌倦情绪 ， 然后慢慢调整 ， 长期坚持 。
3、过分看重学习成绩 ， 让孩子忘记了学习的目的
前段时间 ， “小学生拿奖状回家 ， 走出六亲不认步伐”的视频火遍网络 ， 这就是当下大部分家长、学校过分看重成绩的写照 。
由于 ， 过分强调成绩 ， 让孩子上过多的补习班 ， 不断地让孩子重复练习、复习课本知识 ， 让孩子被困在课本知识里 ， 然而教材上的东西很多都是由局限性的 ， 这样的话 ， 学生根本就学不到知识 ， 也偏离了学习的初衷 。
小学生拿奖状回家
比如学习语文 ， 很多家长和学校把它变成了学习语文课本 。 但是 ， 尹建莉老师就曾说 ， 现在小学语文先让孩子学拼音、生字 ， 再学词汇、句子 ， 其实并不符合儿童的认知顺序 。 因为儿童学习需要形象、有趣和感知 ， 刚开始就让他们学习字母和生字 ， 会让孩子体会不到学习的快乐 。
而著名教育家陶行知就曾批判 ， 也认为 ， 中国的教科书 ， 没有把最好的文字选进课本 ， 并用零碎的文字做中心 ， 每课教几个字 ， 传授一点零碎知识的做法不可取 。
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