儿童心理学家：玩假装游戏的孩子创造力更强 ， 情商更高 。 手里抓着一只恐龙 ， 奶奶让他和我打招呼 ， 他充耳不闻 ， 忙着和恐龙“对话”呢 。
“小梁龙 ， 你要坚强 ， 等我来救你!”说完拿着恐龙 ， 发出“嗷嗷”的声音 ， 好像在模拟恐龙的呻吟声 。
奶奶无奈地笑：“我这傻孙子 ， 最近天天拿着恐龙玩具自言自语 ， 神神叨叨的 ， 也不知道怎么了 。 ”
我笑了 ， 跟邻居奶奶说：“这是在编剧当导演呢 ， 不要打扰他 ， 这种玩法对孩子有好处 。 ”
“啊?这样没问题 ， 还有好处?”奶奶有点不解 。
面对这种对着空气自说自的 ， 自己和自己玩的现象 ， 不少家长会训孩子“傻里傻气” ， 甚至会干扰、阻止孩子继续玩 。 说实在的 ， 面对孩子成长中出现的某些身心现象 ， 很多家长自己无法理解 。
我儿子 ， 从上幼儿园中班开始 ， 就喜欢这样玩：每看完一部动画片 ， 就戏精上身 ， 对着空气喃喃自语 ， 在沙发上各种跳跃 ， 做出打斗动作 。 我们问他在做什么 ， 他说“演戏” 。 虽然觉得好笑 ， 但我们没干扰他 ， 孩子爸爸还给他送了一个“影帝”的称号 。
一直到现在 ， 孩子9岁了 ， 有时还会跟我说：“妈妈 ， 我要来玩一下演戏 。 ”
我说：“好 ， 去玩吧 。 ”然后我看我的书 ， 他玩他的 ， 互不打扰 。
你家的孩子 ， 也这样自己和自己玩过吗?你大概不知道 ， 这种玩法 ， 也是一种能力 ， 而且 ，
这种能力带给孩子的好处超乎你的想象!
美国儿童心理学家高普尼克在《园丁与木匠》中提出 ， 六岁以下儿童的主要任务不是学习而是玩 ， 其中孩子们最高级别的一种玩 ， 叫“假装” 。 假装游戏 ， 也有人叫假想游戏 ， 最常见形式就是角色扮演 ， 由孩子主导 ， 想象出角色 ， 按一定的故事情节 ， 进行自我演绎的过程 。
假装游戏有三种模式：一是孩子自己和自己玩 ， 孩子一人分饰几角 ， 跟自己的想法玩 。 二是和别的孩子玩 ， 比如过家家 。 三是和成人玩 ， 比如亲子游戏中的角色扮演 。
总的来说 ， 这种游戏有三个特点：
第一 ， 这是一种重要的学习方式
这种玩和成人的玩不同 ， 不像成人看电视、唱卡拉OK那种放松调节情绪的玩 。 孩子的玩 ， 是其成长中必不可少的环节 ， 说是他们在做研究也不为过 。 孩子在假装中 ， 带着探索精神 ， 假装 ， 是他们学习了解世界和他人的最重要的学习方式 。
第二 ， 是孩子主动进行的 ， 无目的 ， 非刻意的
说到学习 ， 有家长会说那不如去正儿八经地上一些培训班 ， 打着提高孩子情商和创造力的培训班也有不少呢 ， 但那和孩子的玩假装不同 ， 培训班是孩子被动地接受“训练” ， 假装游戏 ， 是孩子主动进行的探索和思考 。
第三 ， 在孩子的游戏中级别最高
高普尼克说 ， 孩子的玩可以分为打闹、玩玩具、假装 。 很多动物都会打闹和玩玩具 ， 但是只有人类的孩子会假装 ， 相比前两种玩法 ， 后者对人类的作用更为重大 ， 所以说这是一种高级的玩法 。
有家长担心孩子在玩假装游戏中会分不清虚构和真实 ， 但现在的研究者们确信 ， 对自己想象出来的东西 ， 孩子知道那是假的 ， 特别是他们在玩假装的时候 ， 他们很清楚 。 比如我儿子会跟我们解释那叫“演戏” ， 百玩不厌 ， 乐此不疲 。
【孩子喜欢玩假装游戏怎么办】普尼克认为 ， 假装游戏让孩子创造力更强 ， 情商更高 。
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